學生說2
三個平臺交替使用 “拆東墻補西墻”
“一開始貸款少的時候，覺得很爽，后來欠錢越來越多，就開始焦慮，持續(xù)到現(xiàn)在。”今年夏天本科畢業(yè)的王雪（化名）從2015年1月份開始接觸校園網(wǎng)貸平臺并借款。一年半時間，她交替使用3家網(wǎng)貸平臺，累計借款4.7萬元，目前尚未償還的金額仍有1.7萬。
“以貸還貸”
聯(lián)系到校園代理后，王雪拿著填有身份信息、父母電話的申請單和身份證在學校標志性的地點拍了照，提交后便成功提現(xiàn)3000元。
在貸款還不上的壓力面前，王雪選擇“以貸還貸”，通過另一家網(wǎng)貸平臺提現(xiàn)數(shù)千元。
除了生活花費，王雪借款中的兩萬多元是用于考研所需的補習班和復習資料，而母親當時并不太支持考研。王雪說自己也有攀比的心理，有錢了手就比較松，會不計后果地去買東西。
王雪交替使用分期樂、趣分期等三個平臺來維持資金的暢通。她形容這是“拆東墻補西墻”，她稱，這些平臺不會看前期有無貸款，自己也特地在央行征信中心進行查詢，結(jié)果顯示“征信良好”。
2015年底，考研結(jié)束后王雪用家里存在自己賬上的3萬元錢補了貸款的空當。但還是不夠，最終通過網(wǎng)貸填補剩余的幾千元借款。
“因為害怕一直沒說”
遇到資金周轉(zhuǎn)不開的時候，王雪的母親也接到過催債電話。“態(tài)度特別惡劣，上來就開始罵人”，王雪向母親稱是詐騙電話。
“目前還有一萬七的貸款，打算跟我媽說，”王雪稱，之前也考慮跟母親講，但因為害怕一直沒說。
“我覺得校園貸這種東西利用了學生的弱點，主要是自控能力，”王雪說，“比如廣告會寫，只要花一點點錢，就可以隨便去玩了，也不用承擔一些后果。廣告里把好的一面說得比較重，把那些具有危害性、不好的東西巧妙避開，讓你看不到。”
