希特勒的教訓(xùn)
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作者 湯紹成 近日新竹光復(fù)中學(xué)學(xué)生引起軒然大波，主要就是他們以德國納粹的標志作為創(chuàng)作的內(nèi)容，其中或有學(xué)生標新立異，更有官員矯枉過正，確實可以從中得到一些啟示。 首先，當學(xué)生突發(fā)奇想，要以德國納粹與希特勒的圖像來參與競賽時，該班的老師以學(xué)生自決的方式全班表決通過，才會引起同學(xué)的興趣，據(jù)稱該位老師也主張學(xué)生自定義課綱，更支持學(xué)生的民意。當然學(xué)生應(yīng)該不會有宣揚納粹理念的想法，這與中華傳統(tǒng)以及臺灣民情都相違背，但是與眾不同與一窩蜂的風氣，自然也會產(chǎn)生相當?shù)奈?，群眾的情緒超越理性。這也就是群眾民粹的特質(zhì)之一，在同班族群中相互取暖，自以為是，因而跨越紅線，必須受到逞處。但可確認的是，此乃學(xué)生民主所造成的災(zāi)難，因為民主還是要有規(guī)范與限度，否則無線上綱的后果嚴重。其中老師的責任要比學(xué)生更大，老師理解真相但縱容學(xué)生，這確實是一項很有意義的民主與歷史的教育課程。 與此相類似的是，當1995年李登輝訪美之前，美國國會兩院都高票支持，使得當時克林頓總統(tǒng)只能從善如流，結(jié)果釀成1995/96年的臺海危機。在李登輝當選之后，美國國務(wù)院再度詢問參眾議員有無意愿參加李登輝的就職典禮，結(jié)果大家都望而卻步。這就證明了美國立法機關(guān)對于其行動敏感性的無知，只知道要遵循理念，但是理念與實際的沖突及其后果，就無法估算了，因而可知，就算是大人，也同樣會犯下錯誤。 再看看臺當局的反應(yīng)，“教育部”或?qū)⒀a助取消，或逼校長辭職，確實反應(yīng)過當。因為學(xué)生只是在校內(nèi)比賽，根本沒有校外宣傳。當然德國與以色列的抗議實屬正常，但臺當局只須加以解釋，何勞上綱到“總統(tǒng)府”提出聲明，確實小題大作、自損立場。由此可見，這是一個弱勢的執(zhí)政當局經(jīng)不起外界的批評的最佳寫照。 更多內(nèi)容請掃描二維碼關(guān)注臺海網(wǎng)官方微信（taihai101）
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