文化交流踐行者
2001年中秋節(jié)，是福建沿海與金馬地區(qū)直接往來后的第一個中秋節(jié)。
這一天，廈門與金門聯(lián)合舉辦“海中會”，兩地派出代表共度中秋。“我很高興！”作為現(xiàn)場親歷者，吳啟騰對當(dāng)時的盛況記憶猶新。
那以后，吳啟騰便成為兩岸交流的積極響應(yīng)者和推動者。
2002年，作為金門最早推動兩岸教育界交流的校長，吳啟騰帶著金門烈?guī)Z高中全體畢業(yè)生，到廈門市前埔中學(xué)（現(xiàn)廈門市大同中學(xué)）交流。兩校還締結(jié)為姐妹校。在他的帶動下，金門掀起學(xué)生赴廈漳泉畢業(yè)旅行的風(fēng)潮，金門教育主管部門還組織全縣的校長到廈門開展文化交流。
在日后眾多兩岸閩南文化互動活動中，都可以看到吳啟騰的身影。他多次與臺灣宗親共同回祖籍地泉州祭祖。而他最傳奇的經(jīng)歷，是2015年、65歲時，入讀閩南師范大學(xué)閩南文化研究院，成為該校年紀最大的博士生。
課程中關(guān)于閩臺文化的比較與交流，是吳啟騰最感興趣的內(nèi)容。“以閩南方言為例，由于大陸幅員遼闊，又受到山岳地形影響，閩南語因地區(qū)不同，而發(fā)展出了不同音韻和語調(diào)特性。”吳啟騰說，馬重奇教授的《閩臺閩南方言文獻專題研究》給了他很大啟發(fā)。
“作為閩南師大有史以來年齡最大的博士生，不敢懈怠，也因與老師們年齡接近，有很多相同的背景與經(jīng)歷可以交流討論，使得課程更為生動活潑。”吳啟騰說，鄭鏞教授的《宗教概論》讓他對金門宗教信仰與生活文化的演變有了更加深刻的認知；徐泓教授的《家族與宗族》的論述，則與金門社會形態(tài)大體吻合。
兩年多來，吳啟騰對閩南文化有了更加深入的研究，《閩臺與閩南方言韻書研究方法論》《金門文化生態(tài)史觀》……收獲頗豐。他正在準備的畢業(yè)論文，將聚焦金門環(huán)境變遷與社會文化演變，專注于探討閩南文化如何在歷史長河中逐步適應(yīng)自然與人文環(huán)境變遷。
漳州求學(xué)之旅已近尾聲，但吳啟騰對閩南文化的熱忱有增無減。“這些年來，金門注重保護閩南文化，意義重大。”他說，兩岸閩南文化研究與互動，終須歸于“和平”這一母題。兩岸同文同種，以文化藝術(shù)這種共同的語言倡導(dǎo)兩岸和平是最有效的。
