研究隊(duì)友還是研究對(duì)手
——只有眼睛里盯著真正的敵人，腦子里才會(huì)有真正的實(shí)戰(zhàn)
“不該輸?shù)妮斄耍豢赡苴A的贏了。”
大隊(duì)長(zhǎng)劉志堂這樣評(píng)價(jià)去年代表基地參加空軍“金頭盔”比武的結(jié)果。
當(dāng)時(shí)，在裝備明顯處于劣勢(shì)的情況下，他們戰(zhàn)勝了當(dāng)年的“金頭盔”——經(jīng)歷同型機(jī)、異型機(jī)數(shù)場(chǎng)對(duì)抗后奪冠的頂尖高手，只輸了對(duì)陣他們的這一仗?？稍诹硪粓?chǎng)裝備差不多的對(duì)抗中，他們卻因?yàn)槌霈F(xiàn)低級(jí)失誤，出局了。
至今，劉志堂對(duì)當(dāng)時(shí)獲勝后的歡欣和失敗后的淚水記憶猶新。但讓他銘記更深的是事后的復(fù)盤(pán)分析——
他們認(rèn)為，贏與輸?shù)牡览砥鋵?shí)都是一樣的：因?yàn)檎J(rèn)真研究對(duì)手，贏下了不可能贏的空戰(zhàn)；因?yàn)檫€以為是對(duì)陣熟悉的隊(duì)友，大意之中犯下了不該犯的錯(cuò)誤。
研究隊(duì)友還是研究對(duì)手？一名飛行員坦言，這本不應(yīng)該成為問(wèn)題，但在一些“練為考”的觀念影響下，卻成了需要廓清的認(rèn)識(shí)區(qū)域。比如，在空軍“金頭盔”“金飛鏢”等比武競(jìng)賽中，有的部隊(duì)不研究實(shí)戰(zhàn)可能遇到的對(duì)手而一味琢磨參加競(jìng)賽的隊(duì)友，不探索戰(zhàn)場(chǎng)制勝機(jī)理而尋找賽場(chǎng)規(guī)則可利用的漏洞……
“智者以手指月，有的人卻只看見(jiàn)了那只手。”該基地司令員張偉林以這個(gè)比方解釋說(shuō)，推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化需要方法手段，但久之，有的人卻養(yǎng)成慣性思維，將手段當(dāng)成了目的；訓(xùn)練向?qū)崙?zhàn)聚焦，首先要將目光從隊(duì)友向?qū)κ帧馁悎?chǎng)向戰(zhàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)換。
“只有眼睛里盯著真正的敵人，腦子里才會(huì)有真正的實(shí)戰(zhàn)。”張偉林說(shuō)。
“向外看，敵人在座艙外！”在新型飛行教官培訓(xùn)中，基地的教官經(jīng)常會(huì)這樣提醒前艙的學(xué)員。
這個(gè)簡(jiǎn)單的飛行動(dòng)作背后，是一場(chǎng)重大的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變——
向外看，看到的是敵情。去年，兩名飛行員被取消了新型教官培訓(xùn)資格，其中一人還差最后兩個(gè)架次就能完成訓(xùn)練。對(duì)此，教官委員會(huì)這樣解釋?zhuān)簡(jiǎn)握擄w行技能，你并不弱，但在戰(zhàn)術(shù)攔截課目中，多任務(wù)處理能力確實(shí)不足。
向外看，看到的是戰(zhàn)場(chǎng)。該基地飛行員的嘴邊都掛著一個(gè)高頻詞：攻擊。很多從別的航空兵部隊(duì)來(lái)參訓(xùn)的飛行員在這里被告知：生存與攻擊是空戰(zhàn)的唯一法則，一切訓(xùn)練都要圍繞此展開(kāi)。他們對(duì)空戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)也在此不斷升級(jí)，“模擬攻擊十次，不如實(shí)彈訓(xùn)練一次”“成功發(fā)射導(dǎo)彈，并不等于有效擊殺”……
眼中無(wú)“敵”，飛行無(wú)“的”。“要想勝，就得洞悉制勝機(jī)理，建設(shè)核心能力！”喜歡打籃球的劉志堂拿前不久奪得美職籃冠軍的“勇士”隊(duì)打了個(gè)比方：一幫小個(gè)子為啥能奪冠？因?yàn)樗麄児袅?qiáng)，籃球靠投籃得分取勝，而球員庫(kù)里就是投得準(zhǔn)……
在劉志堂看來(lái)，新型飛行教官培訓(xùn)其實(shí)并非什么另起爐灶的新訓(xùn)練，只是不斷把目光聚焦實(shí)戰(zhàn)，自然便催生了一系列飛行訓(xùn)練新理論、新方法和新觀念。
練套路還是找出路
——作戰(zhàn)有用的，風(fēng)險(xiǎn)再大也要練；用不上的，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)也不嘗試
“其實(shí)，自由空戰(zhàn)這個(gè)說(shuō)法本身就是值得商榷的。”說(shuō)這話的，是該基地三團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)于昌明。
于昌明正是空軍首屆自由空戰(zhàn)“金頭盔”的獲得者。而且，三團(tuán)先后涌現(xiàn)出6名“金頭盔”，空軍首支空戰(zhàn)藍(lán)軍分隊(duì)、“自由空戰(zhàn)”等新的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練理念都發(fā)源于三團(tuán)。
這些首創(chuàng)性作為，放在任何單位都值得被當(dāng)作榮耀維護(hù)，為何從三團(tuán)到該基地，官兵們就這么“輕易”顛覆了自己？
“真正的空戰(zhàn)，沒(méi)有不自由的。”于昌明說(shuō)，當(dāng)初，取消“高度差”、提出“自由空戰(zhàn)”這一新理念，是為了區(qū)別于套路式練兵，激發(fā)練兵活力；如今，目的達(dá)到后，理應(yīng)對(duì)空戰(zhàn)有更深層次的理解，尋找新出路，止步于此，將再次陷入“套路”。
套路的傷害有多深？對(duì)此，團(tuán)副參謀長(zhǎng)沒(méi)有舉飛行訓(xùn)練的例子，他認(rèn)為，前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)熱議的“太極拳挑戰(zhàn)散打”事件就是鏡鑒：當(dāng)你把太極拳練成了一招一式的套路，就贏不了沒(méi)有限制可以自由發(fā)揮的散打。
套路的禁錮有多嚴(yán)？已經(jīng)飛行了1200小時(shí)的劉志堂坦言，自己從飛初教機(jī)時(shí)就一直以很近的距離飛雙機(jī)編隊(duì)，雖然演習(xí)中也覺(jué)得很別扭，但“很少去想，也不被鼓勵(lì)去問(wèn)為什么”。
“提出‘自由空戰(zhàn)’理念，解放了對(duì)飛行員的禁錮，但要教給他們新的思維，仍需努力尋找新的出路。”基地政委王鵬說(shuō)，培養(yǎng)新型飛行教官的意義正在于此。
新的出路是什么？王鵬認(rèn)為，在飛機(jī)的極限性能之內(nèi)，在合理的空戰(zhàn)理論和規(guī)則之中的一切探索，皆是出路。
當(dāng)然，探索也有基本原則。“作戰(zhàn)有用的，風(fēng)險(xiǎn)再大也要練；用不上的，沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)也不嘗試。”王鵬說(shuō)。
過(guò)去，雙機(jī)復(fù)雜特技飛行時(shí)，間距很近，考驗(yàn)飛行員操縱水平。如今，他們更強(qiáng)調(diào)雙機(jī)間距更寬松的戰(zhàn)斗翼飛行——密集編隊(duì)不利于作戰(zhàn)，沒(méi)必要冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)。
雙擊對(duì)頭飛行風(fēng)險(xiǎn)較大，過(guò)去訓(xùn)練得不多，如今卻成了他們的必訓(xùn)課目——既然這個(gè)動(dòng)作實(shí)戰(zhàn)中可能用到，風(fēng)險(xiǎn)再大也得練。
這些探索，有著比“自由空戰(zhàn)”更大的自由度。
帶教飛行員時(shí)，李崢最?lèi)?ài)對(duì)學(xué)員說(shuō)兩句話：一是“沒(méi)有問(wèn)題是愚蠢的”，二是“我在教你的同時(shí)，也在向你學(xué)習(xí)”。李崢說(shuō)，前一句是鼓勵(lì)探索創(chuàng)新，后一句是防止“新的出路又慢慢變成了老的套路”。
出路從來(lái)不是能夠輕松走出來(lái)的。基地領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，新型飛行教官的成長(zhǎng)，還有不少問(wèn)題需要解決。比如，還有不少習(xí)慣性思維禁錮需要突破，大量貼近實(shí)戰(zhàn)的訓(xùn)練需要裝備、彈藥等更多的條件支撐，訓(xùn)練績(jī)效需要新的評(píng)估方式……
不過(guò)，李崢覺(jué)得，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)，作為新一代的飛行教官，“能夠通過(guò)我往前走一小步，帶動(dòng)大家前進(jìn)一小步，就夠了”。
好的消息是，前不久，全軍新一代軍事訓(xùn)練大綱編修現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在某部召開(kāi)。作為新大綱試訓(xùn)單位，該基地的新型教官培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)有望固化到空軍新的軍事訓(xùn)練大綱中。
這意味著，他們的一小步，正在變成中國(guó)空軍實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的一大步。
原標(biāo)題：飛行習(xí)慣被顛覆 中國(guó)空軍打造新型飛行教官隊(duì)伍
來(lái)源：http://www.chinanews.com/mil/2017/11-01/8365163.shtml
