2013年福建高考理科綜合物理試卷，突出物理主干知識，兼顧知識的覆蓋面，引導(dǎo)回歸教材。在《考試說明》中所列的108個全部考點（不含實驗）中，考查了59個，占54.6%，具有較高的知識覆蓋面；在所要求的31個Ⅱ級考點中，考查了29個，占93.6%，突出了高中物理主干知識的考查。

情境常規(guī)經(jīng)典，突出能力考查。試題的情景多為學(xué)生所熟悉，但不失對能力的考查。如：第13題的行星公轉(zhuǎn)，第14題的三棱鏡色散，第15題的交流發(fā)電機(jī)，第16題的振動和波，第29（1）題的分子力和分子勢能曲線，第30（1）題的α粒子散射等都源于教材。第17題的物理單位制、第18題的導(dǎo)體線框穿過磁場問題，繼承了以往重視對物理思想和物理基本研究方法的考查。第21題通過桿環(huán)系統(tǒng)考查基本的受力分析和“質(zhì)點”模型。第22題的帶電粒子在電磁場中的運動問題，具有“新穎而不偏怪、巧妙而不繁難”的特點，有效考查學(xué)生獲取有用信息分析解決綜合問題的能力。這樣的命題有利于推行素質(zhì)教育，引導(dǎo)教學(xué)摒棄題海，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)三維教學(xué)目標(biāo)的落實。

注重基本技能，回歸實驗本質(zhì)。實驗題注重對基本實驗技能、基本實驗儀器使用和實驗方法的考查，凸顯實驗題的考查特點，力求避免將實驗題變相為計算題。第19（1）題考查實驗的操作過程、誤差分析、測量原理以及紙帶的數(shù)據(jù)處理等。第19（2）題將“測定金屬電阻率”和“描繪小電珠的伏安特性曲線”的實驗方法遷移到“探究無光照情況下硅光電池的反向伏安特性”的新情景問題中去，考查了實物電路的連接、電表讀數(shù)、實驗數(shù)據(jù)的處理與分析等能力。命題旨在引導(dǎo)教學(xué)切實加強(qiáng)物理實驗，這種注重實踐性和過程性的實驗題命題思想，體現(xiàn)了高中物理新課程的教學(xué)理念。

重視個性發(fā)展，體現(xiàn)公平公正。整份試卷的易、中、難比例適當(dāng)，選擇題難度有一定下降，三道計算題有明顯的難度梯度，使不同層次的考生能發(fā)揮自己的潛能，體現(xiàn)了考試的公平公正，也保證了整卷應(yīng)有的區(qū)分度。在選擇題的選項設(shè)置上，保持了同質(zhì)性和有效性，考查了考生對基本概念和基本規(guī)律的掌握程度；計算題采用由易到難的分步設(shè)問，有效鑒別考生能力高低。在兩個選考模塊試題的命制上，第29（1）題和第30（1）題素材均源于教材插圖，考查考生對基本規(guī)律的理解；第29（2）題和第30（2）題均設(shè)置為簡單的字母運算，考查考生對知識的簡單應(yīng)用，有效確保兩個選考模塊試題的同質(zhì)性和難度相當(dāng)，對不同學(xué)習(xí)需求和不同個性發(fā)展的考生公平合理。

今年的物理試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，總體難度較去年有所降低，力求有較高的信度、效度和較好的區(qū)分度，符合“順利平穩(wěn)”的命題要求。