那么，家長反對孩子從事自己興趣愛好的理由又是什么呢？也無非三個：第一，覺得這興趣愛好對孩子有害；第二，覺得天大地大學(xué)習(xí)最大，興趣愛好不能妨礙學(xué)習(xí)；第三，覺得孩子在愛好方面沒有發(fā)展空間，既然無用，不如放棄，做點別的更有發(fā)展空間的事情。歸結(jié)起來，也都是為了孩子的將來考慮。

　　以前讓孩子學(xué)畫畫是為了孩子好，現(xiàn)在讓孩子暫停畫畫顯然同樣是為了孩子考慮，由此我們可以發(fā)現(xiàn)小晞媽媽的出發(fā)點是一貫且一致的，并無矛盾之處。她只不過是根據(jù)孩子階段性的任務(wù)，對孩子提出階段性的要求而已，這種因時因勢而變是必要且必須的。

　　小晞?wù)J為，自己的成績一直保持在班級中上水平，說明自己并沒有因為喜歡畫畫而影響學(xué)習(xí)?？墒牵议L也是這么覺得的嗎？小晞媽媽對繪畫這件事情的態(tài)度轉(zhuǎn)變，其實就是一種信號，代表媽媽認為畫畫已經(jīng)妨礙了小晞的學(xué)習(xí)。有調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的家長對孩子的期望都要高過孩子對自身的要求，多數(shù)家長都覺得自己的孩子應(yīng)該能獲得比當(dāng)前更好的成績。家長都錯了嗎？未必。

　　然而，畢竟是長時間養(yǎng)成的習(xí)慣，要孩子一下子全部停止，這種急剎車式的做法，孩子肯定會覺得難以接受。此外，是否真的需要做到百分百的停止，也有商榷的空間。這也就造成了孩子的抗拒和反彈。

建議

別讓“學(xué)習(xí)”和“快樂”對立

　　小晞的想法和媽媽的決定，其實都有其合理之處，但由于所處的位置和看問題的角度不同，于是產(chǎn)生了沖突，這也是大多數(shù)親子沖突發(fā)生的原因。

　　林瑛老師給家長的建議是：

　　1.不要讓“學(xué)習(xí)”成為“快樂”的反義詞

　　花在興趣愛好上的時間減少了，學(xué)習(xí)的時間就增多了，學(xué)習(xí)成績就可以提高。這是很多家長的看法。從邏輯上講，這是正確的，然而在實際操作上，卻往往事與愿違。多出來的時間，并沒有花在學(xué)習(xí)上，而是用來和家長賭氣、和學(xué)習(xí)置氣上了，學(xué)習(xí)效率反而降得更低。