專家
應(yīng)該考能力而不是考課程
針對(duì)此事，教育專家熊丙奇認(rèn)為，“我們現(xiàn)在是教招考一體化，教學(xué)圍繞著高考轉(zhuǎn)，大學(xué)用單一的高考成績(jī)來錄取學(xué)生。首先當(dāng)然是中學(xué)沒有教學(xué)自主權(quán)，課程設(shè)置都是國(guó)家安排，接下來就必然圍繞高考的目標(biāo)來進(jìn)行課程安排?！?/P>
他指出，圍繞高考的科目進(jìn)行教學(xué)，才出現(xiàn)了各種“副科”怪現(xiàn)象。中學(xué)的教學(xué)應(yīng)該擁有充分的自主權(quán)，學(xué)校必修課應(yīng)該減少，選修課應(yīng)該增多，應(yīng)該讓學(xué)生有選課空間，這就要求自主教學(xué)。
熊丙奇說，要進(jìn)行教招考分離，中學(xué)自主教學(xué)，大學(xué)自主招生，考試綜合評(píng)價(jià)，這樣的話，考試根本就不會(huì)影響到中學(xué)的課程安排。
“不是說你考什么我就教什么，比如在加拿大的中學(xué)，一個(gè)中學(xué)就開兩三門課，學(xué)生必修課程七門，這是統(tǒng)一要求的，另外的可以在其他的一百多門選十三門課，每個(gè)課程四個(gè)學(xué)分，達(dá)到八十個(gè)學(xué)分就可以畢業(yè)，申請(qǐng)大學(xué)。申請(qǐng)的時(shí)候也需要考試，但是考試不是一一對(duì)應(yīng)的，而是相當(dāng)于一個(gè)學(xué)術(shù)水平測(cè)試。參加這個(gè)測(cè)試之后，加上高中學(xué)科成績(jī)就可以申請(qǐng)大學(xué)了，這就是一個(gè)健康的格局?！?/P>
