語(yǔ)文：注重以文化人 彰顯時(shí)代精神

　　——點(diǎn)評(píng)人：福建師大附中語(yǔ)文教研組副組長(zhǎng)、高級(jí)教師 張嵐

　　此次試卷命題緊扣教育部“一點(diǎn)四面”的原則要求，穩(wěn)中求變，傳達(dá)了立德樹(shù)人的價(jià)值導(dǎo)向，體現(xiàn)創(chuàng)新精神，凸顯時(shí)代主題，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升。

　　試卷難度適中，考點(diǎn)清晰，但是對(duì)答題的語(yǔ)言表達(dá)能力要求較高，尤其在文學(xué)類文本閱讀和實(shí)用類文本閱讀的語(yǔ)言表述題中的回答要能精準(zhǔn)到位。例如，文學(xué)類文本第5題，能明確考點(diǎn)要求（考查人物形象）并不困難，但是要用“情趣不俗、文雅浪漫、理智沉穩(wěn)”這些語(yǔ)言要素來(lái)精準(zhǔn)概括卻不太容易。

　　本次試卷的試題分值進(jìn)行了一些微調(diào)，文學(xué)類文本閱讀從原來(lái)的14分增加到15分，實(shí)用類文本閱讀總分值雖然沒(méi)有變化，但是在各小題的分值分配上進(jìn)行了調(diào)整。此外，背默部分增加了1分，詩(shī)歌鑒賞題減少了2分，提高了試卷的區(qū)分度。

　　試卷變化最大的地方體現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用題部分，第17題~第19題打破原來(lái)單獨(dú)成題的形式，在同一語(yǔ)言情境中，綜合考查成語(yǔ)、病句、連貫等知識(shí)點(diǎn)，有助于提升學(xué)生的整體素養(yǎng)；第18題、第19題、第21題，又回歸到2014年、2015年、2016年的考查形式，充分起到防猜題的作用。這也提醒老師、同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要注意知識(shí)點(diǎn)的全面性。

　　作文題總體而言是穩(wěn)中求新，要寫對(duì)不難，但寫好不易。試題材料豐富，在彰顯大時(shí)代的同時(shí)，又能契合考生的心理和身份，讓學(xué)生有廣闊的言說(shuō)空間。但是，在任務(wù)要求中，又存在一定的暗示與限制，既要看清題干中“使命與挑戰(zhàn)”存在的矛盾對(duì)立，重視年份信息間的橫向關(guān)聯(lián)與年份之間在時(shí)間上的縱向關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)思辨性。在理性思考的同時(shí)，還要看到另一項(xiàng)隱性任務(wù)：寫給2035年18歲的青年人閱讀，即要呈現(xiàn)成長(zhǎng)起來(lái)的一代人對(duì)一代人的啟示與引導(dǎo)，要有對(duì)象意識(shí)，體現(xiàn)交際語(yǔ)境。