臺(tái)海網(wǎng)9月18日訊 據(jù)泉州網(wǎng)報(bào)道   停課不停學(xué)，讓希望在云端教室里繼續(xù)綻放。開(kāi)始網(wǎng)上教學(xué)期間，各校老師們使出渾身解數(shù)，化身有趣的“線上主播”，為孩子們開(kāi)啟了豐富多彩的居家學(xué)習(xí)生活。

中學(xué)生居家上網(wǎng)課

老師：“上課了，我們就是‘線上主播’”

“上課，我們就是‘線上主播’”泉州九中老師汪俊生說(shuō)。“特殊時(shí)期的課堂，只能隔著視頻傳授。同學(xué)們要用心，學(xué)識(shí)淵博的人都需要經(jīng)過(guò)日積月累的過(guò)程。期待重逢時(shí)，讓老師遇見(jiàn)一個(gè)更好的你。”

特殊的校本作業(yè)，也被送到了泉州九中同學(xué)們的手中。為了讓同學(xué)們“輕負(fù)擔(dān)、高效率”，學(xué)校從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及認(rèn)識(shí)水平，編寫(xiě)有梯度、有層次的校本作業(yè)，不隨意拔高或降低作業(yè)要求，讓同學(xué)們可以更好地掌握知識(shí)。編制的作業(yè)含課后練習(xí)、單元練習(xí)、單元測(cè)評(píng)、復(fù)習(xí)課配套練習(xí)，老師會(huì)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式。

泉港區(qū)三川中學(xué)老師林敏根據(jù)線上授課內(nèi)容，不時(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生互動(dòng)，并在“互動(dòng)面板”讓學(xué)生們通過(guò)“主播語(yǔ)言”和老師溝通。這樣既能檢測(cè)聽(tīng)課質(zhì)量，還能活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們聽(tīng)課更放松。

“線上教學(xué)不像平時(shí)課堂，老師無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，學(xué)生也無(wú)法實(shí)現(xiàn)更高的課堂專注度。網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)要不同于平時(shí)課堂教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)，多設(shè)置一些能提高學(xué)生參與度，互動(dòng)性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)，來(lái)提高網(wǎng)課教學(xué)效果。”泉港區(qū)三川中學(xué)老師林小明說(shuō)。

制作創(chuàng)意水果拼盤(pán)，居家生活豐富多彩。

小學(xué)生居家學(xué)習(xí) 老師比平時(shí)還忙

備課、研讀教材；組內(nèi)線上研討、選用教學(xué)視頻，商量作業(yè)布置；布置教學(xué)任務(wù)和作業(yè)、批改作業(yè)，并根據(jù)作業(yè)情況錄制視頻反饋或者個(gè)人反饋；作業(yè)完成情況反饋；微信上與家長(zhǎng)溝通孩子學(xué)習(xí)情況。這是泉州市第三實(shí)小的老師每天都要完成的工作。該校教導(dǎo)處主任袁老師告訴記者，小學(xué)生上的是線上課，不是直播課。雖然老師不用講課，卻比平時(shí)講課更忙。

泉州市通政中心小學(xué)教研室主任賴亞蓉也表示，孩子一天的課程結(jié)束后，是老師最忙的時(shí)候。他們要檢查學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中看出學(xué)生上課時(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。此外還要多與家長(zhǎng)溝通，回答家長(zhǎng)提出的一些問(wèn)題。

“居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)從以前讓孩子別看電腦，變成了讓孩子趕緊去開(kāi)電腦。”賴亞蓉說(shuō)，小學(xué)生上網(wǎng)課專注力不夠，而家長(zhǎng)要上班不能有效監(jiān)督，這是家長(zhǎng)最擔(dān)心的問(wèn)題。賴亞蓉建議，對(duì)于比較不自覺(jué)的學(xué)生，建議在上網(wǎng)課時(shí)要有人監(jiān)督。家長(zhǎng)在上班時(shí)間可以讓孩子閱讀，做家務(wù)，進(jìn)行體育鍛煉，下班時(shí)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)課程知識(shí)。