媽媽只有初中文憑 靠撲克牌啟蒙“學(xué)霸”
包章彬 全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽一等獎(jiǎng) 保送清華大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)
高二年暑假時(shí)，泉州七中的包章彬以全省初賽第一的戰(zhàn)績(jī)進(jìn)入省隊(duì)，后代表福建省角逐全國(guó)中學(xué)生生物競(jìng)賽，最終斬獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，成為清華大學(xué)保送生。高三上學(xué)期，在讀完高中所有課程之后，包章彬北上成為清華大學(xué)生命科學(xué)專業(yè)預(yù)科班的一員，提前進(jìn)入“大學(xué)模式”。
包章彬出生于寧德市屏東縣一個(gè)普通家庭，母親張長(zhǎng)英只有初中文憑，在縣城開小超市，父親包利昌只讀到小學(xué)。“我爸對(duì)我沒有太多管束，我媽把很多選擇權(quán)交給我，我感興趣的她都會(huì)支持我。雖然他們?cè)谥R(shí)上給不了我什么，但給我很多精神安慰。”包章彬說。
牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，包章彬就開始認(rèn)數(shù)字。“沒有刻意要求，他那時(shí)對(duì)撲克牌感興趣，我就一張張教他認(rèn)數(shù)字。”張長(zhǎng)英說，在玩耍中，兒子從小對(duì)數(shù)字很感興趣，而且記得特別牢。
上幼兒園之前，看到兒子喜歡吃冰棒，“我跟他說有勞動(dòng)才有收獲，你想吃冰棒，要做對(duì)這些題”。于是，還沒上幼兒園，包章彬?qū)?0以內(nèi)的數(shù)字加減相當(dāng)熟練。
到了小學(xué)一年級(jí)，張長(zhǎng)英買字帖，每天讓兒子練習(xí)，熟練后讓他每天寫六頁(yè)田字格。“他很聽話，每天堅(jiān)持練，沒想到五年級(jí)還獲得全縣硬筆書法比賽二等獎(jiǎng)！”
張長(zhǎng)英很少責(zé)罵兒子，也從不揪著分?jǐn)?shù)，每次拿到考卷，她會(huì)坐下來與兒子一起研究哪里做錯(cuò)，為何做錯(cuò)。她始終堅(jiān)持，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要。也許是深受母親“懂得堅(jiān)持”的影響，包章彬做事情也多能持之以恒。
初二時(shí)，包章彬體重過重，為提高中考體育成績(jī)，他主動(dòng)要求每天綁沙袋上下學(xué)，并堅(jiān)持臨睡前做俯臥撐，最后成功瘦身。初三時(shí)，為提高英語(yǔ)成績(jī)，他下決心每天背誦上百個(gè)單詞。堅(jiān)持一個(gè)月后，他的英語(yǔ)成績(jī)提高了，中考甚至考了滿分。
重視早教 “學(xué)霸”之路從出生開始
李昱 高考理科總分667分 排名全省66名
按照李昱媽媽的說法，自打李昱出生，她已經(jīng)開始規(guī)劃好兒子以后要走的道路，將兒子盡量往“學(xué)霸”方向打造。
學(xué)齡階段，李媽媽就很重視早教功課，培養(yǎng)李昱自己讀書、學(xué)習(xí)。上小學(xué)時(shí)，每學(xué)期新書剛發(fā)下來，李媽媽就讓李昱要自學(xué)新課內(nèi)容，“比老師早一步。”當(dāng)自學(xué)成為習(xí)慣，小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李昱連初中階段的知識(shí)都可以基本掌握，成為大家眼中的“天才”。
也正因?yàn)檫@樣，李媽媽決定讓李昱跳級(jí)，從五年級(jí)直接參加初考。對(duì)于李昱的學(xué)習(xí)成績(jī)，李媽媽的要求是，“盡可能名列前茅”。到了初中，李昱已經(jīng)能夠自覺主動(dòng)去提前學(xué)習(xí)，李媽媽這才肯放手。
這樣的教育方式，是否有擔(dān)心過兒子接受不來？李媽媽說，起初是有這樣的擔(dān)憂，不過，她為李昱規(guī)劃學(xué)習(xí)、規(guī)劃人生，也是向許多過來人“取經(jīng)”討教過的，收集了不少經(jīng)驗(yàn)。“這個(gè)方式如果他不適應(yīng)，那就換另外的方式。”事實(shí)證明，李昱的確能勝任媽媽給自己設(shè)定的生活、學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)時(shí)，李昱就已經(jīng)拿下了鋼琴十級(jí)，平時(shí)體育鍛煉也不曾落下，全方面發(fā)展，也是李媽媽給他設(shè)定的另一個(gè)目標(biāo)。平時(shí)，李媽媽和李爸爸，多忙都會(huì)抽空和李昱談心，交流心里話，聆聽兒子的想法，跟兒子如朋友一般。
中考時(shí)，李昱提出想自己離家去市區(qū)的中學(xué)讀書，李媽媽斟酌過后，支持兒子的決定，一方面是信任兒子的自覺約束力，另一方面更希望借著三年時(shí)間，讓兒子提前養(yǎng)成獨(dú)立自主的生活能力。在要求李昱考出好成績(jī)的時(shí)候，她也會(huì)鼓勵(lì)李昱積極參與一些學(xué)科競(jìng)賽。李昱并沒令她失望，不僅斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，更沒有偏科的傾向。
“讀書要讀‘活書’，不能死讀書。”李媽媽笑道。
父母焦慮生氣 影響孩子成才
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★名師解碼
六個(gè)“學(xué)霸”的家庭環(huán)境各有特色，“學(xué)霸”家庭背后的教育經(jīng)值得細(xì)細(xì)參悟。不少一線教育工作者、教育專家也對(duì)“學(xué)霸”的家教密碼有不少感悟和研究，一起來看看老師眼中合格的“學(xué)霸”爸媽應(yīng)該是怎樣的。
追美劇看科幻 避免被思維“套路”
□講述人：泉州一中教研室主任邵晏
今年，泉州一中高二年女生邵韻兮獲得了全國(guó)“最美中學(xué)生”稱號(hào)，她還拿過泉州市中考語(yǔ)文科狀元，先后出版過兩部長(zhǎng)篇小說，去年獲得第30屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)。她的父親邵晏是泉州一中的政治老師，說起“學(xué)霸”養(yǎng)成，很有自己的一番看法。
邵老師認(rèn)為，“學(xué)霸”大多是天生的，理科的“學(xué)霸”更是“逼不來”，文科的“學(xué)霸”同樣需要天賦，但也應(yīng)進(jìn)行有計(jì)劃的引導(dǎo)。想要培養(yǎng)文科的“學(xué)霸”，首先應(yīng)該養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，除了看國(guó)學(xué)經(jīng)典和各類雜志，小眾書和雜書對(duì)孩子也有很大幫助；其次是要培養(yǎng)其討論問題、分析時(shí)事熱點(diǎn)的能力和氛圍。
有趣的是，邵老師認(rèn)為，家長(zhǎng)在養(yǎng)成“學(xué)霸”時(shí)，不妨讓孩子廣泛地接觸國(guó)外的音樂和電影，尤其是科幻大片。“韻兮平日里追美劇，幾乎看完了最新的科幻大片，更喜歡了解最新的流行資訊，包括八卦新聞。”邵老師說，這些看似“不務(wù)正業(yè)”的事，其實(shí)是擴(kuò)展孩子思維的好途徑，避免被思維“套路”，“學(xué)霸”需要的是一個(gè)靈活的腦子。在中學(xué)時(shí)，家長(zhǎng)可以讓孩子提前接觸一些大學(xué)的知識(shí)，尤其是哲學(xué)、宗教等人文知識(shí)。
“最后，如果孩子的報(bào)考志愿和家長(zhǎng)的期待不一致，家長(zhǎng)先別急著反對(duì)。‘學(xué)霸’需要?jiǎng)恿?，孩子有目?biāo)更容易出好成績(jī)。在‘學(xué)霸’的培養(yǎng)上，家長(zhǎng)其實(shí)不能太過強(qiáng)求，為孩子制訂‘養(yǎng)成計(jì)劃’是為了未來的可持續(xù)生活，而非制造‘學(xué)霸’。”邵老師說。
嚴(yán)而不厲 給孩子自由空間
□講述人：泉州五中歷史老師兼班主任郭燕妮
郭燕妮當(dāng)老師16年了，今年班級(jí)里的戴昱文以文科638分的好成績(jī)摘取泉州高考文科榜眼。
郭老師認(rèn)為，不少“學(xué)霸”家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的是“嚴(yán)而不厲”的態(tài)度，總體上家庭環(huán)境比較寬松自由，家長(zhǎng)會(huì)以“嚴(yán)”的態(tài)度給孩子立規(guī)矩、培養(yǎng)好習(xí)慣，同時(shí)又不會(huì)“厲”，比如動(dòng)輒指責(zé)孩子不努力、對(duì)不起家長(zhǎng)的付出等。
“如果父母過于強(qiáng)調(diào)成績(jī)，并因成績(jī)不好責(zé)怪孩子，會(huì)讓孩子焦慮和有壓力，使得孩子的成績(jī)繼續(xù)下滑。”郭老師發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”的家長(zhǎng)反而與老師的溝通較少，不會(huì)因?yàn)榕紶柕囊粌纱纬煽?jī)欠佳就很緊張地給老師打電話了解情況。
家長(zhǎng)對(duì)孩子采取寬松政策，一方面是對(duì)孩子能力的總體把控，能客觀看待成績(jī)，另一方面是允許孩子出現(xiàn)正常頻次的失誤。通過在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣、處事能力上的引導(dǎo)，讓孩子的知識(shí)面和情商都比較突出，而不只是學(xué)習(xí)成績(jī)好。
“學(xué)霸”拼爸媽 拼的是付出和情商
□講述人：泉州五中語(yǔ)文老師兼班主任崔春梅
崔春梅是李昱的班主任，她認(rèn)為，“學(xué)霸”的養(yǎng)成，跟家長(zhǎng)長(zhǎng)期的關(guān)注付出和教育孩子的情商是分不開的。
根據(jù)多年一線教育工作經(jīng)驗(yàn)，崔老師發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”的家長(zhǎng)既能夠在早期培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力，也能夠在長(zhǎng)期的關(guān)注觀察中對(duì)自己的孩子有一個(gè)準(zhǔn)確的把握，等到了高中適當(dāng)放手，讓孩子帶著自己早期培養(yǎng)出來的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自由成長(zhǎng)、成才。
另外，培養(yǎng)“學(xué)霸”還得看家長(zhǎng)的情商，即教育孩子過程中的理性思考和理性行動(dòng)。崔老師回憶，在多年教學(xué)過程中，她遇到過孩子一有問題就指責(zé)老師、指責(zé)孩子，將消極負(fù)面的情緒強(qiáng)加在孩子身上的家長(zhǎng)；也遇到過能夠靜下心來思考探討，并采取行動(dòng)，配合老師幫助孩子的家長(zhǎng)。“一般，后者的孩子更能成才，家長(zhǎng)這種理性思考的習(xí)慣會(huì)傳遞給孩子，在孩子的學(xué)習(xí)和往后的生活中都能起到很好的幫助，這就是我們所說的‘學(xué)霸’的家庭氛圍。”
“很多‘學(xué)霸’反映，他們的家庭氛圍都是輕松的，家長(zhǎng)對(duì)他們的管教也都相對(duì)寬松。”崔老師建議各位家長(zhǎng)，孩子漸漸長(zhǎng)大，應(yīng)該適當(dāng)放手。但是，放手要適度。其一，情感關(guān)懷不能放，比如李昱長(zhǎng)期住校，他爸媽一兩周會(huì)來看他一次，學(xué)習(xí)上無法給予指導(dǎo)，但生活上的關(guān)懷能給孩子力量。其二，孩子遇到問題主動(dòng)提供幫助，而非放手不管不問，如李昱語(yǔ)文較差，高二暑假，他爸媽就和老師一起制定了一個(gè)攻克語(yǔ)文的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他實(shí)施。
家長(zhǎng)一味指責(zé)不是辦法
□專家名片：中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊主編、中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育委員會(huì)常務(wù)理事楊詠梅
楊詠梅曾與大家分享了三句話：父母的心態(tài)決定孩子的狀態(tài)；抱怨其實(shí)是詛咒；父母開始轉(zhuǎn)念，孩子就開始轉(zhuǎn)變。
當(dāng)家長(zhǎng)不滿意孩子的表現(xiàn)、分?jǐn)?shù)和成績(jī)的時(shí)候，表現(xiàn)出的負(fù)面心態(tài)孩子是能感受到的。家長(zhǎng)的焦慮、抱怨和生氣就會(huì)轉(zhuǎn)化為一種不被信任、不被欣賞、不被肯定的壓力，影響孩子的成長(zhǎng)成才。而父母不再一味指責(zé)、怒罵，家庭環(huán)境和諧輕松，孩子會(huì)開始變得自信、自主，生活狀態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)慢慢恢復(fù)，成績(jī)回升，親子關(guān)系也得到改善。
此外，楊老師還分享了她女兒高中三年自己是怎么做的。“每天晚上11點(diǎn)必須睡覺，寫不完作業(yè)到點(diǎn)也必須關(guān)燈；每天早上要吃豐盛的早餐；每天分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，高考前一天也不例外；從洗手間洗漱出來要把地上掉的頭發(fā)繞起來，用過的洗手臺(tái)要清理干凈，睡覺前頭發(fā)要吹干……一句話，只管生活不管學(xué)習(xí)，考上什么大學(xué)是她的責(zé)任，她將來成為什么樣的人是我的責(zé)任。”
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是父母決定的
□專家名片：教育專家、教育碩士、暢銷書《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉
尹建莉認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)其實(shí)是父母決定的。如果家長(zhǎng)在教育孩子的過程中給予他正確的引導(dǎo)，比如讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，并且能在家長(zhǎng)合理的管理中形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么孩子的成績(jī)肯定不會(huì)差。
很多家長(zhǎng)天天陪著孩子寫作業(yè)，希望孩子能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)際上，陪伴的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子越覺得家長(zhǎng)像“監(jiān)工”，雖然在表面上暫時(shí)屈從，內(nèi)心并不會(huì)真正聽從。這樣的陪伴反而可能是在瓦解好習(xí)慣，日漸磨損兒童自制力。
孩子犯錯(cuò)時(shí)，第一反應(yīng)不應(yīng)是指責(zé)。比如，孩子臨睡前才想起忘記寫作業(yè)了，父母的指責(zé)不僅不能解決問題，還會(huì)增加孩子的心理壓力。這時(shí)可以告訴孩子：“你愿意今天寫，就晚睡一會(huì)兒；要是想明天早上寫，媽媽就早點(diǎn)叫醒你；如果早上也不想寫，明天就和老師說忘了寫了。”讓孩子有主動(dòng)性和成就感，他就會(huì)在這方面形成一個(gè)好習(xí)慣；如果經(jīng)常讓孩子有不自由感和內(nèi)疚感，他反而會(huì)形成壞習(xí)慣。
另外，她建議家長(zhǎng)不要跟孩子講分?jǐn)?shù)。盲目地追求分?jǐn)?shù)，可能會(huì)使孩子形成畸形學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)。
記者手記
做善于“放手”好爸媽
世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣的，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)“學(xué)霸”。
“學(xué)霸”家庭不是一種能夠簡(jiǎn)單復(fù)制的模式，并非家長(zhǎng)們達(dá)到某種學(xué)歷水平、擁有某種職業(yè)背景，或者賺多少錢、有多少權(quán)就一定能培養(yǎng)出“學(xué)霸”孩子。在對(duì)六個(gè)泉州“學(xué)霸”家庭的采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，“學(xué)霸”家庭的經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)文化狀況、家庭環(huán)境和教育方式均不同，“學(xué)霸”家庭也有共性。早期引導(dǎo)和學(xué)會(huì)放手，是六個(gè)“學(xué)霸”養(yǎng)成記中同樣不可少的秘籍。從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，不給孩子太大壓力。我們發(fā)現(xiàn)，大多“學(xué)霸”并不是“書呆子”，而是興趣廣泛的陽(yáng)光少年，成績(jī)讓人艷羨，生活狀態(tài)也讓人放心。可以相信，“學(xué)霸”的養(yǎng)成靠的并非強(qiáng)壓式教育，而是寬松民主，嚴(yán)而不厲的成長(zhǎng)環(huán)境。
