臺(tái)海網(wǎng)4月29日訊 據(jù)“福建省教育廳”發(fā)布   結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)2個(gè)多月的居家學(xué)習(xí)，高三初三年學(xué)子重返久違的校園。高三復(fù)學(xué)三周、初三復(fù)學(xué)一周以來，學(xué)校是如何做好線上、線下教學(xué)順暢銜接，助力學(xué)子平穩(wěn)過渡的？今天，我們一起來關(guān)注↓↓↓

　　[關(guān)鍵詞]忙備考

　　4月22日，福州格致中學(xué)高三語文組開展集體備課，省普教室馮曉云老師應(yīng)邀做了“省質(zhì)檢后高考備考指導(dǎo)”線上交流講座。在教研互動(dòng)環(huán)節(jié)，老師們還就“升格作文”、“小說敘事藝術(shù)”、“散文復(fù)習(xí)時(shí)間”、“古代文化常識(shí)分類歸納”等展開專題交流，更明確了教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)了備考信心。

　　語文組對(duì)網(wǎng)課期間的背默情況進(jìn)行摸底檢測(cè)

　　在初三開學(xué)第一周，廈門一中安排各學(xué)科進(jìn)行摸底檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在線上教學(xué)期間存在的問題及知識(shí)漏洞，精準(zhǔn)研判后續(xù)教學(xué)的起點(diǎn)。各學(xué)科摸底檢測(cè)的方法多樣，有的以復(fù)習(xí)卷的形式進(jìn)行，有的則采用線上+線下同測(cè)的形式，讓學(xué)生有銜接之感。

　　此外，各備課組還放緩教學(xué)進(jìn)度，減輕學(xué)生的心理壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如語文組每節(jié)課會(huì)給學(xué)生留出自己復(fù)習(xí)和寫作業(yè)的時(shí)間，讓他們更好地消化吸收課堂所學(xué)的知識(shí)。而數(shù)學(xué)組則將作業(yè)量減半，一周內(nèi)有一天不布置書面作業(yè)，只留錯(cuò)題分析和反思的作業(yè)。同時(shí)，各備課組對(duì)提綱和練習(xí)精心整理編排，盡量給學(xué)生最精練的資料，提高學(xué)習(xí)效率。

　　開學(xué)第一周,位于偏僻海島的平潭南海學(xué)校組織了一場(chǎng)初三摸底考試。摸底考試結(jié)束后，學(xué)校采取分層教學(xué)，對(duì)知識(shí)掌握比較扎實(shí)的學(xué)生，各科老師適當(dāng)增加題量和難度訓(xùn)練；對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，幫助他們及時(shí)找出知識(shí)的漏洞，做到精準(zhǔn)補(bǔ)缺。此外，學(xué)校還將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，由班干部帶領(lǐng)各自學(xué)習(xí)小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效率；同時(shí)還延續(xù)網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)模式，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織并統(tǒng)計(jì)作業(yè)，教師進(jìn)行評(píng)估評(píng)比。

　　針對(duì)學(xué)生兩極分化這一問題，漳州一中分校制定了相應(yīng)措施：堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度，讓同學(xué)們強(qiáng)基礎(chǔ)、找差距。學(xué)校還特別對(duì)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信。在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。

　　“文明其精神，野蠻其體魄”。面對(duì)著繁重的課業(yè)，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，放松心情。這幾天，學(xué)校又是如何幫助同學(xué)們做到勞逸結(jié)合的呢？