因?yàn)槌３Ｌ嵝炎约簱Q位思考，站在家長的角度考慮問題，對來到這里的每一個(gè)孩子，冰兒都認(rèn)真對待。也因?yàn)閷λ逃砟畹恼J(rèn)可，有些家長甚至從島外同安、翔安等地將孩子送到這里接受熏陶，這些陌生的信任讓她感動(dòng)也倍感壓力。

對于自己的詩人身份，冰兒頗感自豪。她說從未想過要過什么驚天動(dòng)地的生活，在這個(gè)快餐時(shí)代，大多數(shù)人拼盡全力，度過的其實(shí)都只是對自己、對家人有意義，但在別人看來極其“平凡”的一生。她說只想做好當(dāng)下的每一件小事，用心去對待每一個(gè)孩子，“只要你對他們抱以真心，孩子都能感受到。”

野外山花分外嬌

作為詩人與教育人，冰兒也在思考詩歌與教育這二者之間的關(guān)系：“這樣理解詩歌與教育的公共性：將自己的生命與更廣闊的事物聯(lián)系在一起，將個(gè)人思考落實(shí)到日常言行，從而影響身邊的人。

“詩歌與教育都應(yīng)是生活與社會(huì)的塑造者與引領(lǐng)者。在潛移默化中指導(dǎo)每一個(gè)當(dāng)下普通人的生活，參與改造他的人生觀與世界觀。

教育與詩都是關(guān)乎心靈的事，都是慢的、非功利的，心靈的成長需要耐心與耐力，在熏陶與積淀中塑造更有質(zhì)地的靈魂。”

這就是女詩人冰兒，世事都在變，而她的初心一直沒變；置身鬧市中，太多的功利與誘惑，而她的天空卻蔚藍(lán)如洗……

植物園里撒撒歡

我隨便翻閱青弦教育下孩子們的作業(yè)，女詩人冰兒另辟蹊徑式的獨(dú)特教育著實(shí)讓記者很驚奇。實(shí)在忍不住，那就選幾篇讓大家一起感受獨(dú)特教育下孩子們美妙無比的心靈獨(dú)白與奇思妙想吧——