漫畫：王成喜
□張西流
勞動教育早已不是新話題。然而在具體實(shí)施過程中，一些學(xué)校和地區(qū)仍不同程度存在“走過場”式打卡、變相讓家長“增負(fù)”、家校溝通不暢等問題。（11月8日《光明日報(bào)》）
勞動創(chuàng)造幸福，勞動教育對一個(gè)人成長的重要性不容置疑。但長期以來，由于各種原因，大中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，勞動教育正被淡化、弱化，出現(xiàn)了一些學(xué)生不會勞動、輕視勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。
基于此，今年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確中小學(xué)每周課外活動和家庭生活中的勞動時(shí)間，并將高校勞動事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理?？上У氖菑哪壳暗膶?shí)施情況來看，一些學(xué)校和地方不同程度存在著“走過場”式打卡等問題。
這里當(dāng)然有各種原因，但歸根到底，恐怕是勞動沒有真正地走入孩子的日常生活，而僅僅是一種“考核”。正因?yàn)槿绱?，所以才?ldquo;在校勞動好，回家自理差”等巨大的落差。
因此，推進(jìn)勞動教育關(guān)鍵要“家校并舉”。一方面，開展勞動教育，應(yīng)成為中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要一課。必須從義務(wù)教育階段開始，將勞動教育納入教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)生的“必修課”。另一方面，注重課外校外勞動管理，強(qiáng)化家庭勞動教育，讓每個(gè)學(xué)生“天天勞動”的理念，應(yīng)該為絕大多數(shù)家長接受，使學(xué)生從小就真正把勞動當(dāng)作一種自覺。也只有這樣，勞動教育才能落到實(shí)處，而不是淪為又一種形式主義。
