2020年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅之年?！?020年網(wǎng)絡(luò)扶貧工作要點》提出，把網(wǎng)絡(luò)短板補得更扎實一些，把信息基礎(chǔ)打得更牢靠一些。本版今起推出“解碼·網(wǎng)絡(luò)扶貧”，聚焦西藏、江西、貴州三地的網(wǎng)絡(luò)扶貧實踐，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”給雪域高原輸送了優(yōu)質(zhì)教育資源，“農(nóng)家書屋+電商”充分激活了江西尋烏的基層文化設(shè)施功能，“文創(chuàng)產(chǎn)品+直播”為貴州銅仁的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型打開新思路。作為重要基礎(chǔ)設(shè)施的信息網(wǎng)絡(luò)，在脫貧攻堅中發(fā)揮出越來越重要的作用。

　　——編 者

　　“線上授課，能行嗎？”

　　幾個月前，看著屏幕里上海援藏教師姚雪青的直播課，西藏自治區(qū)日喀則市定日縣二中物理教師索朗拉姆的心里滿是疑問。突如其來的新冠肺炎疫情，把從教13年、37歲的索朗拉姆“推”到了攝像頭前。不過，一堂課聽下來，她的顧慮慢慢打消了。“實驗巧妙，師生互動非常好。”索朗拉姆邊聽課邊贊嘆，也暗暗構(gòu)思自己如何講課。

　　她沒想到，學(xué)生們很快適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。“有些學(xué)生使用軟件比我還熟練。”她說：“通過網(wǎng)絡(luò)，孩子們的眼界放寬，能力增強，將走上更寬廣的人生路。”

　　一堂直播課

　　2003年，打小在西藏長大的索朗拉姆第一次走出雪域高原，到河南新鄉(xiāng)讀大學(xué)，學(xué)的是計算專業(yè)。在學(xué)校旁邊的網(wǎng)吧里，她第一次“觸網(wǎng)”，注冊通信軟件、登錄網(wǎng)頁……互聯(lián)網(wǎng)的一切如此新鮮，也讓當(dāng)時性格內(nèi)向的她有了更多交流的沖動。

　　對索朗拉姆的學(xué)生而言，情況已截然不同——定日縣遠(yuǎn)在珠峰腳下，但這并沒有阻礙信息流動。學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)了解得相當(dāng)清楚，很多熱點甚至比索朗拉姆更早掌握。

　　在日喀則市上海實驗學(xué)校從教的姚雪青，曾與索朗拉姆視頻連線教學(xué)，他也注意到了網(wǎng)絡(luò)給孩子帶來的變化。去年11月，姚雪青給日喀則各縣中學(xué)上了一堂物理直播公開課，主題是壓強。授課之前，他已經(jīng)把資料視頻鏈接發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)。“氣球上壓著板子，依然完好如初，如果換成針那一碰就破，這就是接觸面積導(dǎo)致的壓強不同。”姚雪青在視頻里講解，學(xué)生課前已經(jīng)看過資料，接受起來很快。

　　課后，有學(xué)生主動找他，“姚老師，我還看到別的視頻，有羊皮筏、網(wǎng)購用的泡沫紙……都是利用了壓強的原理。”孩子驕傲地跟老師分享通過網(wǎng)絡(luò)獲取的知識。

　　姚雪青很欣慰：“教育不僅是傳授知識，更是教會孩子如何學(xué)習(xí)。這種改變將會使他們有能力去從事更復(fù)雜、更多樣的工作，對孩子產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。”