暑假，不少醫(yī)療機(jī)構(gòu)的“學(xué)習(xí)困難”門診迎來就診高峰。近年來，“學(xué)習(xí)困難”門診備受家長關(guān)注。孩子成績不理想就是“學(xué)習(xí)困難”嗎？“學(xué)習(xí)困難”門診有哪些治療手段？
在市兒童醫(yī)院“學(xué)習(xí)困難-多動癥”門診，不少家長帶著孩子前來咨詢。暑假以來，門診量較平時增長近30%。醫(yī)生介紹， “學(xué)習(xí)困難”并不等同于“成績不理想”，需要經(jīng)過專業(yè)的診斷評估。從醫(yī)學(xué)角度來看，造成孩子“學(xué)習(xí)困難”的原因很多，包括神經(jīng)發(fā)育、情緒、精神心理障礙等因素，其中注意力缺陷多動障礙導(dǎo)致“學(xué)習(xí)困難”的孩子占比較多。
市兒童醫(yī)院兒童保健科副主任醫(yī)師 童秀斌：看孩子是不是存在跟他年齡不相符合的注意力缺陷或者多動、沖動的行為。比如上課沒法專心聽講，經(jīng)常分心走神，注意力沒法集中，生活當(dāng)中也是一樣，做事的條理性、計(jì)劃性較差，做事拖拖拉拉，還有課堂上課后會表現(xiàn)出過度喧鬧。
在湖里區(qū)婦幼保健院兒童保健科的治療室，治療師正在為“學(xué)習(xí)困難”的孩子進(jìn)行腦電生物反饋治療、注意力專項(xiàng)訓(xùn)練等，通過醫(yī)教融合的方式，幫助孩子提升專注力。
家長 高先生：她之前可能沒辦法獨(dú)立完成自己的一件事，現(xiàn)在她在家的時候可以自覺去做自己的作業(yè)。
醫(yī)生表示，雖然目前可以通過行為訓(xùn)練、藥物治療等手段，改善孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是營造良好的家庭氛圍和教育環(huán)境也十分關(guān)鍵，家長應(yīng)當(dāng)給予“學(xué)習(xí)困難”的孩子更多的包容和理解，建立和諧的親子關(guān)系。
湖里區(qū)婦幼保健院兒童保健科主任 李少維：要明確這類小朋友，他其實(shí)是生病的，避免說覺得小孩調(diào)皮，故意不聽話，由此過度去責(zé)罵小朋友，從而引發(fā)親子關(guān)系沖突，引起后面一連串負(fù)面反應(yīng)。包括孩子的一些情緒障礙、焦慮抑郁等，家長跟孩子共同努力來解決疾病問題。
來源: 廈視新聞
