◆捏面人

◆糖畫

構(gòu)建全生涯支持 實(shí)現(xiàn)就業(yè)無(wú)障礙

廈門市特教學(xué)生康復(fù)教育就業(yè)聯(lián)盟成立并率先在翔安區(qū)開展試點(diǎn)

　　臺(tái)海網(wǎng)6月28日訊   昨天上午，以“多元融合伴你飛翔”為主題的廈門市特教學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)和家長(zhǎng)培訓(xùn)班在翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)初心館舉行。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，廈門市特教學(xué)生康復(fù)教育就業(yè)聯(lián)盟正式成立，率先在翔安區(qū)開展試點(diǎn)，未來(lái)將逐步拓展至全市，為特教學(xué)生鏈接更多資源，構(gòu)建全生涯支持，助力他們實(shí)現(xiàn)美好人生。

開展職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)，學(xué)習(xí)非遺傳統(tǒng)技藝

　　小智（化名）是一名孤獨(dú)癥患者，在翔安區(qū)啟航學(xué)校讀高二。昨天上午，他和同學(xué)們一起，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)非遺技藝棕編。

　　一片棕櫚樹葉，經(jīng)過裁剪、折疊、編織，三兩下的功夫就做成了一朵淡綠色的玫瑰花。老師高超的技藝，同學(xué)們都看呆了，紛紛也把玩起了手里的樹葉。“你看，我會(huì)做！”在老師和志愿者的幫助下，小智做出了一朵玫瑰花?；m然做得不完美，但小智喜歡上了這門手藝。

　　在職業(yè)體驗(yàn)營(yíng)里，來(lái)自翔安區(qū)啟航學(xué)校、同安區(qū)特教學(xué)校的三十多名特教學(xué)生體驗(yàn)了棕編、捏面人、糖畫手工、布袋木偶戲等非遺技藝，提前進(jìn)行職業(yè)探索，發(fā)掘他們的興趣和潛力，為未來(lái)就業(yè)做好準(zhǔn)備，也為傳承和發(fā)揚(yáng)本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)一份力量。

　　在家長(zhǎng)培訓(xùn)班上，廈門市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心特別邀請(qǐng)了具有心智障礙服務(wù)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的張武娟、鄧妙華兩位老師，共同探討如何為心智障礙者家庭、社區(qū)提供支持性服務(wù)，以及成年心智障礙者社區(qū)化服務(wù)的理念與模式，提高家長(zhǎng)和各界對(duì)心智障礙學(xué)生就業(yè)支持的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)特教學(xué)生畢業(yè)后盡快融合就業(yè)。

家校社協(xié)同育人，成立聯(lián)盟共同發(fā)力

　　本次活動(dòng)由廈門殘疾人福利基金會(huì)指導(dǎo)，廈門市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心主辦，翔安區(qū)教育局、翔安區(qū)啟航學(xué)校承辦，翔安區(qū)殘聯(lián)、廈門市第五醫(yī)院、翔安區(qū)新圩鎮(zhèn)協(xié)辦。

　　古語(yǔ)說：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，在廈門市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心牽頭下，上述單位攜手成立廈門市特殊學(xué)生康復(fù)教育就業(yè)聯(lián)盟，廈門市繁星創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、燕之屋也作為首批愛心企業(yè)加入聯(lián)盟。“作為聯(lián)盟參與者之一，我院將發(fā)揮康復(fù)培訓(xùn)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)特教學(xué)生介入康復(fù)指導(dǎo)，根據(jù)個(gè)性化需求，讓他們能夠及時(shí)得到專業(yè)康復(fù)診斷、治療和持續(xù)后期康復(fù)指導(dǎo)，幫助他們盡可能盡早融入社會(huì)。”廈門市第五醫(yī)院黨委副書記宋正茂說。

　　翔安區(qū)啟航學(xué)校校長(zhǎng)李森表示，啟航學(xué)校計(jì)劃與廈門市繁星創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、新圩鎮(zhèn)初心館合作，開展非遺技藝入校園，讓特教學(xué)生在學(xué)校里就能學(xué)習(xí)手工技藝；同時(shí)，還計(jì)劃與燕之屋開展“訂單式培訓(xùn)”，根據(jù)企業(yè)需求培訓(xùn)學(xué)生，畢業(yè)后直接將學(xué)生送上工作崗位。

　　廈門市殘疾人就業(yè)服務(wù)中心主任陳軍表示，以往，針對(duì)特教孩子，康復(fù)、教育、就業(yè)行業(yè)往往“各自為戰(zhàn)”，沒有形成合力。聯(lián)盟成立后，通過康教結(jié)合、教培結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合等多元融合，學(xué)校、家庭、社會(huì)將協(xié)同育人，充分鏈接各類資源，為特教學(xué)生尤其是心智障礙者構(gòu)建全生涯的支持，建立融合就業(yè)的無(wú)障礙通道。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，陳軍代表聯(lián)盟發(fā)出倡議。一是康復(fù)全程介入：特教學(xué)生，尤其是心智障礙學(xué)生的康復(fù)是終身的，康復(fù)是兒童回歸健康生活的一座橋梁；二是教育終身學(xué)習(xí)：樹立特教學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，提高他們不同階段的自主生活能力；三是就業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值：通過職業(yè)重建等專業(yè)服務(wù)，賦能特教學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與企業(yè)價(jià)值的共贏。（海峽導(dǎo)報(bào)記者 錢玲玲/文常海軍/圖 通訊員 溫惠鷺）