二、創(chuàng)新教育之制 它用心良苦

　　市教科院說，廈門教育科研的活力，還來自制度建設。

廈門教育科研為學制改革工作的有序推進提供參考，圖為中考體育考試現(xiàn)場。(廈門日報記者 林銘鴻 攝)

　　不問“出身”

　　近年來，廈門市教育科研規(guī)劃辦(以下簡稱“市教育規(guī)劃辦”)先后兩次修訂課題管理辦法和專著資助出版管理辦法，淡化對課題參與人的資歷要求，減少結(jié)題過程中對論文數(shù)量的考核要求，并把評價重點放在課題能否為政策決策服務，是否有創(chuàng)新等關(guān)鍵點上，把是否服務立德樹人和教書育人作為考核的重點，力求破除“五唯”(堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾)。

　　設立“黑名單”

　　這幾年，市教育規(guī)劃辦每年還開“小灶”，對每個年度獲得市級立項的課題主持人開展培訓，從課題開題、中期評估、成果鑒定、結(jié)題驗收等方面作了具體的規(guī)范，進行全方位的管理與指導，保證課題研究的科學、有效，為提高全市教育質(zhì)量發(fā)揮了不可低估的作用。

　　另一方面，市教科院把科研誠信要求融入科研管理全過程，對嚴重違背科研誠信要求、造成不良社會影響的人員記入“黑名單”——在課題、專著申報中增設《學術(shù)誠信承諾書》，對歷年未結(jié)題的市級規(guī)劃課題、教育科研專著進行專項清理，對教育科學成果評選活動中出現(xiàn)的隨意增加非真實研究成員等不端行為給予取消獎項等懲戒，有效推動教育科研的規(guī)范管理。

　　“項目帶經(jīng)費”

　　廈門的教育科研有經(jīng)濟基礎。市財政每年以“項目帶經(jīng)費”的形式支持和保障教育科研工作的開展，據(jù)統(tǒng)計，每年市級財政為市級教育科研工作撥付100多萬元的經(jīng)費資助，6個區(qū)級財政為各區(qū)開展教育科研工作共撥付500多萬元的經(jīng)費支持。

　　在第四屆、第五屆廈門市教育科學研究優(yōu)秀成果評選獎勵活動和廈門市第十一屆、第十二屆教育科研優(yōu)秀成果評獎活動中，市教育基金會共資助了34萬元專項經(jīng)費。

　　各學校也積極為教師開展課題研究提供一定的經(jīng)費支持。

　　不求數(shù)量求質(zhì)量

　　近年來，我市每年立項市級教育科學規(guī)劃課題控制在100項左右，同時做到不追求數(shù)量的盲目擴展，而是控制課題研究規(guī)模，鼓勵研究范式創(chuàng)新，注重課題研究質(zhì)量，注重研究成果轉(zhuǎn)化，提高課題研究效益。

　　2016—2021年，我市共資助出版了47部教育科研專著，這些專著是我市基層學校教師多年致力于教育研究的重要成果，市教育規(guī)劃辦說，這些專著對于傳播教育思想、指導教育教學工作、促進教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用。

　　融入“名師工程”

高質(zhì)量的教育科研，推動了廈門教育高質(zhì)量發(fā)展。圖為思明區(qū)小學生在科學課上玩“轉(zhuǎn)動生花”游戲。

　　一直有人認為，教育科研是大學教授、教育科研專職人員的事，一線的中小學教師只要把課上好就行了。在廈門，越來越多的老師改變了這種看法，他們逐步意識到，教育科研是教師個人成長和專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，也是解決教育問題的有效手段。

　　廈門教師的成長，也有教育科研的力量。市教科院說，我市把教育科研融入“名師工程”，對每一個層級的名師培養(yǎng)，都做到課題研究與名師培養(yǎng)相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合，即把教育科研作為評價硬指標，目的是鼓勵教師在研修中提升教育科研能力。

　　此外，廈門還把教育科研融入教學技能比賽，在各種比賽中，都把教育科研作為比賽內(nèi)容，讓教師在比賽教學技能的同時，教育科研能力也得到提升。

（來源：廈門日報；文/記者 佘崢 通訊員 熊杰 圖/廈門市教科院提供 除署名外)