樂樂質(zhì)疑的就是這幅插圖。
“谷堆高2米，可圖上的兩人都比谷堆高，這插畫有問題吧？”最近，人教版數(shù)學(xué)教材因插畫引發(fā)爭議頻頻上微博熱搜，一名廈門小學(xué)生也就數(shù)學(xué)課本上的插畫提出質(zhì)疑。
這名小學(xué)生叫樂樂，目前就讀于湖里二實(shí)小六年級。樂樂媽媽陳女士說，昨天，她跟孩子聊起數(shù)學(xué)教材上熱搜的事，孩子的第一反應(yīng)是，“為啥？因?yàn)楹艹髥?？我們同學(xué)都覺得數(shù)學(xué)書上的插畫好丑！”“不只是因?yàn)楫嫷贸蟆?rdquo;陳女士把大致情況告訴了樂樂，母子倆把小學(xué)六年的數(shù)學(xué)書都找出來，翻了一遍，果然如網(wǎng)友們所言，各種問題層出不窮。
外語專業(yè)出身的陳女士還發(fā)現(xiàn)，教材插畫中孩子衣服、帽子上的英文不是美國城市縮寫，就是各種美國品牌標(biāo)識。這讓她很疑惑:“為什么非得突出這些元素？插畫創(chuàng)作者是不是夾帶私貨？這已經(jīng)不只是審美問題了。”
在翻書過程中，樂樂說其中一幅插畫也有問題。陳女士看了半天沒發(fā)現(xiàn)有什么不對，還是樂樂揭曉了答案:“明明寫的是谷堆高2米，可圖上的兩人都比谷堆高，這不是有問題嗎？”陳女士一看，插畫上的人果然比谷堆高出一大截。她就此發(fā)了一條朋友圈:“這是不是該寫個(gè)圖文無關(guān)的圖片說明？”
這個(gè)問題在陳女士的朋友圈引發(fā)熱烈討論。有的人肯定樂樂善于發(fā)現(xiàn)，“這插畫比例一看就不對”；也有人認(rèn)為，畫中的人物動(dòng)作是正在堆谷堆，應(yīng)該是還沒堆好，也不算畫錯(cuò)。陳女士用后一種說法跟樂樂解釋，還告訴他:“敢于質(zhì)疑，值得肯定、鼓勵(lì)。”不過，陳女士還是覺得，既然是畫在教材上，應(yīng)該更嚴(yán)謹(jǐn)一些，應(yīng)該配上圖片說明，免得引起爭議。 (廈門晚報(bào)記者 郭文娟)
