臺海網(wǎng)7月24日訊 據(jù)中國青年報報道 1400多所高校，上百萬名教師，在110多個在線平臺上開設(shè)了上百萬門課程。全國1770多萬名大學(xué)生，23億人次在線學(xué)習(xí)。這些數(shù)字是對剛剛結(jié)束的這一學(xué)期我國高等教育在線教與學(xué)的描述。

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)副校長兼威海校區(qū)校長徐曉飛認為，應(yīng)對疫情加速了高校廣泛采用在線教學(xué)的進程，改變了教師的“教”、學(xué)生的“學(xué)”、高校的“管”和高等教育形態(tài)，這些給在線教育帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。

　　7月14日，國家發(fā)改委等13個部門發(fā)布一項意見，提出“大力發(fā)展融合化在線教育。構(gòu)建線上線下教育常態(tài)化融合發(fā)展機制，形成良性互動格局”。

　　疫情之下的在線教育有哪些經(jīng)驗與教訓(xùn)？對未來的高等教育和教學(xué)改革有哪些啟示？日前，“未來計算機教育峰會”召開，探討在線教育的地位和作用，線上線下教育如何優(yōu)勢互補。

　　完善在線課程細節(jié) 新形態(tài)提升教學(xué)自信

　　萬一系統(tǒng)崩潰了怎么辦？馬上啟動備用系統(tǒng)，通過微信群通知學(xué)生；萬一停電怎么辦？筆記本電腦充好電，開啟手機熱點，備好充電寶……清華大學(xué)計算機系教授馬少平在2月17日順利上完了第一堂在線課，他寫的總結(jié)《萬一的萬一》列舉了十幾條在線課堂會出現(xiàn)的特殊情況以及對策。

　　清華大學(xué)教授武永衛(wèi)在計算機系主管教學(xué)，他有一個長長的清單，是從2月1日確定在線授課到2月17全面開課期間，學(xué)校和系里做的各項準備工作，包括教師培訓(xùn)，提供網(wǎng)上教學(xué)的行為規(guī)范、知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)說明等。

　　武永衛(wèi)介紹，所有的直播平臺，系里都組織人員進行評測，總結(jié)優(yōu)缺點，并讓教師以教師和學(xué)生的不同身份，對所開設(shè)課程進行全程實測。

　　清華大學(xué)計算機系2020年春季學(xué)期開設(shè)的100多門課程采用在線教學(xué)的方式進行，從第一周開始100%的到課率，到14個教學(xué)周快結(jié)束時的85%，平均到課率是92.33%。“教學(xué)效果我們自認為滿意，反饋也比較好。我認為這是我做教學(xué)主管6年以來，對教學(xué)質(zhì)量提升最有效最有意義的一個學(xué)期。”但武永衛(wèi)也有不滿意的地方，“到課率僅是學(xué)生進入課堂的數(shù)字，他們的腦袋和眼睛是不是在課堂里，這些并沒有測量到。”

　　很多輔助教學(xué)成果也應(yīng)運而生，如對簡答題的自動批改程序、對某門課程研發(fā)的學(xué)習(xí)平臺等。《離散數(shù)學(xué)》的教師建了個平臺，讓同學(xué)上傳遇到的難題，把知識點學(xué)習(xí)路徑都分享出來，成為這門課程專有的集體互動平臺。

　　“教與學(xué)的新形態(tài)，促使教師加大對教學(xué)的投入，提升了教學(xué)質(zhì)量，也提升了教學(xué)的自信。”武永衛(wèi)認為，線下線上教學(xué)都有短板和優(yōu)勢，會相互補充、螺旋式上升。