廈門音樂學(xué)校
行動(dòng):給學(xué)生布置“找茬”作業(yè)
效果:學(xué)生總結(jié)出十個(gè)火災(zāi)隱患
不久前,廈門音樂學(xué)校給學(xué)生們布置了一份特別作業(yè):要他們找出學(xué)校和家里的安全隱患,然后開展活動(dòng)交流。
校方說,通過開展“學(xué)校安全我發(fā)現(xiàn),家庭安全隱患我排查”活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全工作與自身息息相關(guān)。
學(xué)生們果然有很多發(fā)現(xiàn),他們總結(jié)了家庭常見的十個(gè)火災(zāi)隱患,例如,電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間不關(guān)電源,并在電視機(jī)上蓋布;窗簾遮擋空調(diào)進(jìn)氣口;電飯煲不用時(shí),長(zhǎng)時(shí)間不斷電等等。
學(xué)校認(rèn)為,這種方式會(huì)讓孩子記得更牢。
海滄天湖幼兒園
行動(dòng):主動(dòng)觀察消滅隱患于萌芽
效果:糾正孩子吃飯“碎碎念”習(xí)慣
海滄天湖幼兒園楊老師說,幼兒園老師善于用自己的眼睛去觀察每一個(gè)細(xì)微之處,有高度的警覺性,把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
孩子喜歡一邊吃飯一邊說話,是不好的習(xí)慣。海滄天湖幼兒園的老師楊萍在其中看出安全隱患——邊吃飯邊聊天,容易噎到嗆到。
楊老師班上就有位寶寶有這個(gè)毛病,她還了解到,孩子這個(gè)習(xí)慣是家里帶來的,她在家里就是一邊玩一邊吃。
楊老師決定幫助孩子糾正這個(gè)毛病,她有意識(shí)地和孩子“套近乎”,并見機(jī)行事地要求她,幫助她慢慢改正缺點(diǎn),培養(yǎng)良好吃飯習(xí)慣。
不僅如此,老師還指導(dǎo)家長(zhǎng):希望他們不要過分的溺愛孩子,要讓孩子樹立規(guī)則意識(shí),不要什么事都寵著她,對(duì)于她良好的自控行為,要及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì),樹立她的自信心。讓她養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,小女孩進(jìn)步非常大,不用老師提醒,自己都會(huì)認(rèn)真吃飯。
(文/記者 佘崢 通訊員 洪小華 圖/市教育局提供(除署名外))


 
          





