【歷史】
鼓勵(lì)創(chuàng)新思維 考生發(fā)揮空間大
●點(diǎn)評(píng)人:
陳建玲（廈門雙十中學(xué)高三備課組組長）
●難度:
與去年相比，難度稍有降低。
●總體點(diǎn)評(píng):
試題內(nèi)容涉及儒家思想、農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、古代官制、中國近現(xiàn)代貿(mào)易、羅馬法、英國君主立憲制、馬歇爾計(jì)劃、盧梭的《社會(huì)契約論》等核心主干知識(shí)，基本 上反映了中學(xué)歷史教學(xué)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。但所選的材料既對(duì)教材提供史料支持，又對(duì)教材加以延伸，有的脫離教材和《考綱》之外，例如第40題和四道選答題。總 之，材料的選取突出“材料第一，論從史出”的命題立意，考查考生分析材料，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與學(xué)科基本方法，進(jìn)行獨(dú)立思考的能力。
試卷鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。如第41題，結(jié)合材料和所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡 述。此為開放性試題，答題基本上要求具備四要素:論題、論據(jù)、論證、結(jié)論。鼓勵(lì)考生從多角度思考問題，選取典型的事例，運(yùn)用嚴(yán)密的邏輯分析來闡述和證明論 題，讓考生有較大的發(fā)揮空間，有利于開拓考生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，較好地體現(xiàn)了新課改的目標(biāo)與人才選拔考試的要求。
【地理】
試題選材精當(dāng) 難度比預(yù)期的簡單
●點(diǎn)評(píng)人:
陳春敏（廈門一中高三地理備課組組長）
●難度:
較2015年全國卷簡單，沒有“偏、怪、難”題目。
●總體點(diǎn)評(píng):
與往年試卷相比，今年試卷的圖表偏少，學(xué)生最怕的地球運(yùn)動(dòng)考題沒有出現(xiàn)。但文字閱讀量偏大，對(duì)學(xué)生閱讀材料提取信息能力要求較高。開放性試題設(shè)問形式新穎。
試卷還注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承，注重考察創(chuàng)新思維。試卷第1題以我國陶瓷文化入題，結(jié)合佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。
試題選材精當(dāng)、構(gòu)思精巧、區(qū)分度好。選擇題“荷蘭蘭斯塔德地區(qū)城市規(guī)劃”為入題線索，引導(dǎo)關(guān)注城市合理規(guī)劃等時(shí)政熱點(diǎn)。“渤海貝殼堤分布”、 “土壤中磷累積量”，則以理解概念與獲取圖文信息為落腳點(diǎn)，探討自然地理特征形成過程，題目設(shè)置多層次問題，很好地考查考生分析能力，題目區(qū)分度很好。
試題切入角度更具多樣性，以人地關(guān)系為主線，以氣候、地形、生物、工農(nóng)業(yè)、城市等主干知識(shí)為考查內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科思維、視角和社會(huì)主義核心價(jià)值取向，關(guān)注社會(huì)、分析現(xiàn)象、思考現(xiàn)實(shí)，凸顯地理學(xué)科核心素養(yǎng)要求。
總體上說，試卷難度比預(yù)期的簡單，特別非選擇題總體設(shè)問方式比較常規(guī)，入題容易。試題注重基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和地理思維能力等綜合能力考查，對(duì)地理教學(xué)起到很好的導(dǎo)向作用。
