【觀點(diǎn)】
盡快提升師資的水平
建議成立教學(xué)資源庫(kù)
松柏小學(xué)科學(xué)組組長(zhǎng)林宏宇說(shuō)，多招專職的科學(xué)老師是必需的，但這需要一個(gè)過(guò)程，可能需要連續(xù)幾年擴(kuò)招。因此，當(dāng)務(wù)之急是要增加培訓(xùn)，盡快提升科學(xué)教師的水平，尤其是其他學(xué)科有意轉(zhuǎn)科學(xué)的老師。
林宏宇說(shuō)，國(guó)家的方向是科技強(qiáng)國(guó)，對(duì)兼職科學(xué)的老師應(yīng)該有相應(yīng)的傾斜。首先是穩(wěn)定性，不能把兼科學(xué)當(dāng)成臨時(shí)的補(bǔ)缺；其次是評(píng)價(jià)考核時(shí)要認(rèn)可兼職工作，職稱評(píng)定方面也要認(rèn)可兼職的成果。當(dāng)然，兼職老師本身也要遵守穩(wěn)定性，不能培訓(xùn)完教了一年，第二年就不教了。
此外，他認(rèn)為，建立教學(xué)資源庫(kù)也很有必要。按照知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)，建立相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)給老師用，尤其是不懂得自己做科學(xué)類課件的老師。通過(guò)這個(gè)資源庫(kù)，學(xué)生也可以提前自學(xué)。他說(shuō)，目前也不乏一些商業(yè)網(wǎng)站的資源，但往往缺乏系統(tǒng)性，還良莠不齊。如果由教育系統(tǒng)來(lái)做會(huì)比較成體系，就是前期的投入會(huì)比較大。
要教好科學(xué)課并不容易
代課老師得有相應(yīng)資質(zhì)
在專職科學(xué)老師看來(lái)，小學(xué)科學(xué)課是一門綜合學(xué)科，包含地理、天文、化學(xué)、物理等方面的知識(shí)，要教好并不容易，并不是誰(shuí)都可以勝任的。即使是有理科教育背景的科學(xué)老師，也需要經(jīng)過(guò)科學(xué)教育和培訓(xùn)。
不過(guò)在采訪中，多數(shù)校長(zhǎng)表示，一下子要招收這么多專職科學(xué)教師不太實(shí)際。從現(xiàn)有學(xué)科調(diào)整，或者聘請(qǐng)代課老師，成為不少學(xué)校的首選。
窗內(nèi)小學(xué)是廈門北站附近的一所新學(xué)校，目前，該校學(xué)生人數(shù)還不多，五六年級(jí)總共才7個(gè)班。該校校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)?，F(xiàn)有一名專職老師，剛好能勝任三至六年級(jí)的科學(xué)課，但是今后要從一年級(jí)開(kāi)始上，得另外聘請(qǐng)代課老師。
這名校長(zhǎng)說(shuō)，科學(xué)課的代課老師，并沒(méi)有外界想的那么差。比如，他們也要取得相應(yīng)崗位的資質(zhì)證明，才能上崗。其他學(xué)科兼任科學(xué)課的老師，求學(xué)時(shí)對(duì)科學(xué)課的內(nèi)容也多有涉獵，學(xué)起來(lái)并不難。
由專職老師帶動(dòng)兼職
培養(yǎng)相對(duì)固定的老師
思明二實(shí)小除了按規(guī)定開(kāi)足科學(xué)課，還在全校開(kāi)設(shè)科學(xué)類校本課程，比如“頭腦風(fēng)暴”、航模、計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、趣味探究等。學(xué)校有44個(gè)班級(jí)，目前有4名專職科學(xué)老師及部分兼職老師。
從2010年開(kāi)始，思明二實(shí)小就開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生去上海參加頭腦奧林匹克賽(簡(jiǎn)稱OM)，學(xué)校因此也設(shè)立“OM”創(chuàng)客工作室。每年寒假，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生集訓(xùn)，春季再去上海參賽，最好的成績(jī)是獲得金獎(jiǎng)，還獲得到美國(guó)參賽的資格。
該校的張老師說(shuō)，下學(xué)期全校都要開(kāi)設(shè)科學(xué)課，遇到的最大難題是師資不足。他認(rèn)為，最現(xiàn)實(shí)的做法就是采用校本研究，由專職老師來(lái)培養(yǎng)、帶動(dòng)兼職老師，培養(yǎng)一批相對(duì)固定的老師。其次，爭(zhēng)取招收更多專職教師，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。
出臺(tái)靈活的鼓勵(lì)政策
請(qǐng)社會(huì)專業(yè)人才代課
同安祥平中心小學(xué)校長(zhǎng)邵永紅也說(shuō)，目前學(xué)校的做法是讓專職老師給兼職老師進(jìn)行二次培訓(xùn)，帶動(dòng)科學(xué)教學(xué)。在他看來(lái)，按照當(dāng)前的實(shí)際情況，要一下子找到那么多專職老師是不可能的。“目前只能走兼職這條路，而且要‘抱團(tuán)作戰(zhàn)’。”他補(bǔ)充說(shuō)。
邵永紅建議，主管部門要多舉行針對(duì)科學(xué)學(xué)科教師的培訓(xùn)；出臺(tái)一些鼓勵(lì)性的政策，鼓勵(lì)對(duì)科學(xué)感興趣的其他學(xué)科老師來(lái)支援。“如果編制內(nèi)無(wú)法突破的，希望有靈活的內(nèi)部政策，鼓勵(lì)社會(huì)上優(yōu)秀的專業(yè)人才來(lái)代課。”他說(shuō)。
有利于培養(yǎng)核心素養(yǎng)
受重視程度越來(lái)越高
廈門五中小學(xué)部張副校長(zhǎng)說(shuō)，之前他去新加坡交流，發(fā)現(xiàn)科學(xué)是當(dāng)?shù)匦W(xué)的主科?？茖W(xué)課跟物理、地理、化學(xué)等學(xué)科都有關(guān)，從一年級(jí)開(kāi)始上科學(xué)課，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)很有好處。
我市也有一些學(xué)校早早關(guān)注到科學(xué)教育的重要性。比如，廈門外國(guó)語(yǔ)附屬小學(xué)在每學(xué)期末的學(xué)科質(zhì)量抽查中，都把科學(xué)納入其中。據(jù)介紹，抽查主要是考查學(xué)生動(dòng)手操作、做實(shí)驗(yàn)的能力和水平。校方認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)的滲透應(yīng)該從小就開(kāi)始培養(yǎng)。
一名曾當(dāng)過(guò)科學(xué)老師的校領(lǐng)導(dǎo)也說(shuō)，其實(shí)，科學(xué)課在小學(xué)受重視程度越來(lái)越高，按課時(shí)來(lái)說(shuō)，甚至高過(guò)英語(yǔ)。英語(yǔ)一周為兩到三節(jié)課，而小學(xué)中高年段的科學(xué)課，每周有三節(jié)。他認(rèn)為，提高小學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)科學(xué)的理論認(rèn)知，增強(qiáng)視野，這是教育發(fā)展的必然。
【部門回應(yīng)】
文件尚未正式下發(fā)
相關(guān)問(wèn)題有待研究
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部的這個(gè)文件雖然在網(wǎng)上公開(kāi)了，但還未正式下發(fā)到廈門市教育局。一般省教育廳還得根據(jù)教育部文件精神制定相應(yīng)的細(xì)則并下發(fā)，學(xué)校所關(guān)心的師資、器材、課時(shí)怎么安排等問(wèn)題，還有待進(jìn)一步研究。
【鏈接】
學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣
隨年級(jí)升高而降低
早在2013年9月，中國(guó)青少年研究中心就啟動(dòng)了中小學(xué)生科學(xué)興趣與素養(yǎng)的研究。研究發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣隨年級(jí)升高而降低，科學(xué)活動(dòng)“看多做少”；中小學(xué)生對(duì)課外科學(xué)活動(dòng)的需求未得到滿足。
中國(guó)青少年研究中心研究員孫云曉在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，少年兒童天生對(duì)科學(xué)有好奇心，而且他們通常喜歡動(dòng)手操作，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，學(xué)校的科學(xué)課程并未能很好地適應(yīng)少年兒童的這些特點(diǎn)，發(fā)展他們的興趣和優(yōu)勢(shì)。這一方面是因?yàn)槲覈?guó)的科學(xué)教育本科專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，小學(xué)科學(xué)教師大多缺乏相應(yīng)的學(xué)科背景和培訓(xùn)，在開(kāi)展科學(xué)教學(xué)時(shí)信心和能力不足；另一方面是因?yàn)榭茖W(xué)教育也處于應(yīng)試教育的支配之下，由于科學(xué)課不是主科，因而在一些學(xué)校不被重視，甚至被視為“副科中的副科”；而且科學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容很難在評(píng)估體系中得到反映和承認(rèn)，老師只能選擇那些能得高分的內(nèi)容和方式，而放棄那些能夠提升學(xué)生科學(xué)興趣的活動(dòng)。
此次，教育部要求各地要“充分認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)教育的重要性”， “小學(xué)科學(xué)教育對(duì)從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義”。
通知說(shuō)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，“引導(dǎo)學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)”。從公布的課程標(biāo)準(zhǔn)看，此次增加工程與技術(shù)方面的知識(shí)，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等方式，更多地體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程，比如時(shí)間的測(cè)量，從古至今人們用什么工具測(cè)量時(shí)間，有太陽(yáng)、水、鐘擺等，孩子們可能會(huì)學(xué)著做一個(gè)太陽(yáng)鐘、水鐘。
業(yè)界認(rèn)為，這不僅對(duì)于從小激發(fā)和保護(hù)兒童的好奇心和求知欲具有重要的意義，同時(shí)也與國(guó)際上從幼兒園到高中科學(xué)教育的主流一致。許多發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)80年代至90年代，就從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)科學(xué)課了。
