【現(xiàn)象】
名著不受“待見(jiàn)” 孩子們說(shuō)太難啃
如今,是知識(shí)大爆炸的時(shí)代,讀書(shū)并不難,難在書(shū)的選擇上。如何選擇一本好書(shū)?按理說(shuō),那些經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰流傳下來(lái)的經(jīng)典名著應(yīng)該是首選,但事實(shí)并非如此,越來(lái)越多的學(xué)生把目光投向了流行閱讀。
在書(shū)店里,孩子們手里捧著的書(shū),鮮見(jiàn)中外名著的蹤影。那么,他們究竟在讀什么書(shū)?記者發(fā)現(xiàn),小學(xué)低年級(jí)的孩子,看得較多的是繪本,高年級(jí)孩子則喜歡看漫畫(huà);而中學(xué)生,翻得最多的是玄幻、言情、盜墓,以及各種各樣的網(wǎng)絡(luò)青春小說(shuō)。
事實(shí)上,不少學(xué)校推薦學(xué)生讀一些名著等有益的書(shū),并要求學(xué)生閱讀這些書(shū)目后撰寫(xiě)讀后感。日前,本報(bào)微信公眾號(hào)“廈門(mén)招考”發(fā)布了“廈門(mén)一中、雙十中學(xué)推薦的閱讀書(shū)單”,其中就有《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《烏合之眾》等中外名著。
然而,并不是所有學(xué)生都能在書(shū)單中挖到“精神食糧”和個(gè)性書(shū)單。不感興趣、超出理解能力、讀起來(lái)吃力乏味等,成為很多中小學(xué)生把暑期閱讀當(dāng)成一項(xiàng)應(yīng)付任務(wù)的主要原因。即將就讀高一的方同學(xué)說(shuō),父母特意在暑假里給她買(mǎi)了一本《紅樓夢(mèng)》,里面的文字的確很美,不過(guò)人物眾多、關(guān)系復(fù)雜,讓她讀起來(lái)很吃力,“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和漫畫(huà)讀起來(lái)輕松有趣,比名著好看多了。”
方同學(xué)的情況并非個(gè)例,隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起,學(xué)生的閱讀習(xí)慣也受到了一定的影響。游戲、電視劇、電影等也分散了學(xué)生的注意力,難以靜下心來(lái)閱讀名著。
【說(shuō)法】
中小學(xué)生閱讀
需師長(zhǎng)共同引導(dǎo)
蔡可,金安小學(xué)家校辦主任,同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校的閱讀指導(dǎo)中心,在培養(yǎng)孩子閱讀方面頗有心得。“閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。”蔡可說(shuō),他們學(xué)校布置的暑假作業(yè)有些特別,以閱讀為例,一二年級(jí)主要以誦讀為主,會(huì)要求學(xué)生下載“為你讀詩(shī)”之類(lèi)的APP,開(kāi)學(xué)后在班級(jí)或校內(nèi)廣播站進(jìn)行展示;針對(duì)三至五年級(jí)的學(xué)生,學(xué)校會(huì)開(kāi)列書(shū)單,各班老師根據(jù)書(shū)單設(shè)定一些題目,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判式閱讀的訓(xùn)練,讓學(xué)生在閱讀后自己提問(wèn)題,問(wèn)題提得越深刻,就意味著學(xué)生閱讀得越細(xì)致深入,也就是所謂的深閱讀。“閱讀,不僅僅是孩子一個(gè)人的事情,還需要家長(zhǎng)、老師的共同引導(dǎo),一起讀書(shū)。”
華東師范大學(xué)出版社編輯朱永通則認(rèn)為,很多家長(zhǎng)和孩子都知道閱讀的重要性,但有些孩子由于學(xué)習(xí)任務(wù)較重,平時(shí)上課期間很難抽出時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)籍,特別是做深度閱讀。而暑假里可自由支配的時(shí)間較多,很多學(xué)生就利用這段時(shí)間大量閱讀書(shū)籍。
不過(guò),朱永通同時(shí)指出了一個(gè)閱讀誤區(qū)——一些家長(zhǎng)或老師認(rèn)為,只要孩子喜歡,就讓他們讀,結(jié)果諸如玄幻、言情類(lèi)書(shū)籍,看多了會(huì)對(duì)正在形成“三觀(guān)”的孩子們產(chǎn)生自我暗示,扭曲他們的世界觀(guān)。他說(shuō),閱讀是有分年齡段和性別的,這就意味著,孩子的成長(zhǎng)閱讀不是一條水平線(xiàn),可以根據(jù)孩子自身的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。“萬(wàn)事開(kāi)頭難,有些著作一開(kāi)始讀是有難度的,人們常說(shuō)經(jīng)典要用‘啃’的,所以,和有難度的文字打交道,需要父母的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),在跨進(jìn)這個(gè)門(mén)檻時(shí),父母和孩子一起閱讀,手把手教,一旦孩子越過(guò)了這道坎,之后就會(huì)愛(ài)不釋手。”














 





