【現(xiàn)象】

名著不受“待見(jiàn)” 孩子們說(shuō)太難啃

如今，是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，讀書(shū)并不難，難在書(shū)的選擇上。如何選擇一本好書(shū)？按理說(shuō)，那些經(jīng)過(guò)優(yōu)勝劣汰流傳下來(lái)的經(jīng)典名著應(yīng)該是首選，但事實(shí)并非如此，越來(lái)越多的學(xué)生把目光投向了流行閱讀。

在書(shū)店里，孩子們手里捧著的書(shū)，鮮見(jiàn)中外名著的蹤影。那么，他們究竟在讀什么書(shū)？記者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低年級(jí)的孩子，看得較多的是繪本，高年級(jí)孩子則喜歡看漫畫(huà)；而中學(xué)生，翻得最多的是玄幻、言情、盜墓，以及各種各樣的網(wǎng)絡(luò)青春小說(shuō)。

事實(shí)上，不少學(xué)校推薦學(xué)生讀一些名著等有益的書(shū)，并要求學(xué)生閱讀這些書(shū)目后撰寫(xiě)讀后感。日前，本報(bào)微信公眾號(hào)“廈門(mén)招考”發(fā)布了“廈門(mén)一中、雙十中學(xué)推薦的閱讀書(shū)單”，其中就有《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《烏合之眾》等中外名著。

然而，并不是所有學(xué)生都能在書(shū)單中挖到“精神食糧”和個(gè)性書(shū)單。不感興趣、超出理解能力、讀起來(lái)吃力乏味等，成為很多中小學(xué)生把暑期閱讀當(dāng)成一項(xiàng)應(yīng)付任務(wù)的主要原因。即將就讀高一的方同學(xué)說(shuō)，父母特意在暑假里給她買(mǎi)了一本《紅樓夢(mèng)》，里面的文字的確很美，不過(guò)人物眾多、關(guān)系復(fù)雜，讓她讀起來(lái)很吃力，“網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和漫畫(huà)讀起來(lái)輕松有趣，比名著好看多了。”

方同學(xué)的情況并非個(gè)例，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，學(xué)生的閱讀習(xí)慣也受到了一定的影響。游戲、電視劇、電影等也分散了學(xué)生的注意力，難以靜下心來(lái)閱讀名著。

【說(shuō)法】

中小學(xué)生閱讀

需師長(zhǎng)共同引導(dǎo)

蔡可，金安小學(xué)家校辦主任，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校的閱讀指導(dǎo)中心，在培養(yǎng)孩子閱讀方面頗有心得。“閱讀對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。”蔡可說(shuō)，他們學(xué)校布置的暑假作業(yè)有些特別，以閱讀為例，一二年級(jí)主要以誦讀為主，會(huì)要求學(xué)生下載“為你讀詩(shī)”之類(lèi)的APP，開(kāi)學(xué)后在班級(jí)或校內(nèi)廣播站進(jìn)行展示；針對(duì)三至五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校會(huì)開(kāi)列書(shū)單，各班老師根據(jù)書(shū)單設(shè)定一些題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判式閱讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀后自己提問(wèn)題，問(wèn)題提得越深刻，就意味著學(xué)生閱讀得越細(xì)致深入，也就是所謂的深閱讀。“閱讀，不僅僅是孩子一個(gè)人的事情，還需要家長(zhǎng)、老師的共同引導(dǎo)，一起讀書(shū)。”

華東師范大學(xué)出版社編輯朱永通則認(rèn)為，很多家長(zhǎng)和孩子都知道閱讀的重要性，但有些孩子由于學(xué)習(xí)任務(wù)較重，平時(shí)上課期間很難抽出時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)籍，特別是做深度閱讀。而暑假里可自由支配的時(shí)間較多，很多學(xué)生就利用這段時(shí)間大量閱讀書(shū)籍。

不過(guò)，朱永通同時(shí)指出了一個(gè)閱讀誤區(qū)——一些家長(zhǎng)或老師認(rèn)為，只要孩子喜歡，就讓他們讀，結(jié)果諸如玄幻、言情類(lèi)書(shū)籍，看多了會(huì)對(duì)正在形成“三觀(guān)”的孩子們產(chǎn)生自我暗示，扭曲他們的世界觀(guān)。他說(shuō)，閱讀是有分年齡段和性別的，這就意味著，孩子的成長(zhǎng)閱讀不是一條水平線(xiàn)，可以根據(jù)孩子自身的情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。“萬(wàn)事開(kāi)頭難，有些著作一開(kāi)始讀是有難度的，人們常說(shuō)經(jīng)典要用‘啃’的，所以，和有難度的文字打交道，需要父母的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在跨進(jìn)這個(gè)門(mén)檻時(shí)，父母和孩子一起閱讀，手把手教，一旦孩子越過(guò)了這道坎，之后就會(huì)愛(ài)不釋手。”