臺海網(wǎng)8月20日訊（導(dǎo)報記者 朱黃 鄭麗金）廈門集美灌口一家社區(qū)超市的老板徐先生，最近一直在等一個小男孩重回店里。徐先生表示，期待有機(jī)會再見到小男孩，他那天要的兩個塑料袋，會一直給他留著。

　　日前，一段“老板拒給塑料袋教男孩社交話術(shù)”的視頻，在社交平臺意外走紅，瀏覽量近千萬，網(wǎng)友們紛紛為老板的耐心引導(dǎo)和循循善誘點贊。

　　這背后是一個怎樣的故事？導(dǎo)報記者近日掃街找到了這家超市，獨家采訪了視頻中的老板徐先生，還原了他的心聲。

事件 

男孩張口就要塑料袋 老板耐心教他求助“話術(shù)”

　　超市監(jiān)控視頻顯示，8月15日20時33分，一個穿深色卡通圖案T恤的男孩，背著蜘蛛俠書包，來到超市柜臺前，對著徐先生說：“老板，給我兩個塑料袋。”

　　清脆的童聲，讓徐先生停下忙碌的身影。

　　在這段被眾多網(wǎng)友觀看的視頻里，徐先生撓了撓耳朵，好奇地向男孩發(fā)問：“干嗎？”

　　這個略帶調(diào)侃的反問，讓男孩下意識搖晃起身體，回答道：“我爸爸媽媽要用。”

　　徐先生抽回了搭在柜臺上的手，笑著說：“我為什么一定要給你呢？你說個理由。”

　　男孩：“理由就是我們要回老家。”

　　徐先生：“給一個我要給你的理由，你可以隨便想一個，我為什么要給你？”

　　男孩：“我不知道。”

　　徐先生：“你編一個都不愿意嗎？”

　　男孩：“我不愿意，我就要塑料袋。”

　　徐先生：“你爸媽怎么教你來的？”

　　男孩：“他們叫我下車，然后來你這里拿塑料袋。”

　　徐先生：“就這樣沒了？我告訴你應(yīng)該怎么去拿，好不好？”

　　男孩：“我不要。”

　　徐先生耐心地向男孩教起求人幫忙的“話術(shù)”：“你說‘叔叔你好，我要回家，我需要兩個塑料袋，你可以幫我一個忙嗎？可以拿兩個塑料袋給我嗎？’”

　　男孩沒理解這背后的語言溫度，搖頭道：“我不要。”

　　徐先生說道：“那你不這么說，你得不到這兩個塑料袋。你可以重新來一遍，我給你一個機(jī)會。”

　　男孩繼續(xù)搖頭：“我不要。”

　　徐老板無奈道：“不要塑料袋，那你先回去吧。”

　　監(jiān)控視頻的最后一幕是，男孩一邊跑出超市，一邊喊道：“不知道老板為什么一直不給我塑料袋？”

超市老板 

小朋友憨萌勇敢 盼大家多給他鼓勵

　　監(jiān)控視頻在給孩子打了馬賽克后發(fā)到網(wǎng)上，引發(fā)網(wǎng)友熱議，網(wǎng)友稱贊超市老板徐先生對小朋友的引導(dǎo)和示范。

　　評論區(qū)里，有網(wǎng)友說：“老板很溫柔，看似拒絕了小朋友，其實給予了男孩更多的東西。”“能碰到一個好的老師，是一生之大幸，言傳身教才是最好的教育。”

　　視頻被近千萬網(wǎng)友瀏覽關(guān)注，徐先生坦言很惶恐，他害怕網(wǎng)絡(luò)輿論會給人帶來不好的影響。“發(fā)視頻的初衷是覺得孩子憨萌、勇敢，想跟他聊聊天，而自己代入到孩子家長的角色。視頻是為了記錄美好，樂意聽到大家對一件事情發(fā)出不同的聲音，但不希望聽到網(wǎng)友對小朋友和家庭教育的聲討和指責(zé)。”徐先生說。

　　徐先生表示，希望網(wǎng)友們更多地看到男孩進(jìn)門的勇敢，大膽溝通和表達(dá)自己需求的能力，更多地看到他在同齡人中表達(dá)訴求的勇敢。“人與人的溝通與交流，是嚴(yán)于律己、寬于待人，而不是嚴(yán)于律人、寬于待己。我相信小朋友這個年齡，可能無法理解超市的叔叔說的那么多話，我也更愿意相信其家人因為匆忙趕路和生活的奔波忽視了一些小細(xì)節(jié)。”徐先生希望大家能給小朋友一些鼓勵，傳達(dá)一些善良的東西，“幫助孩子未來少走彎路，一路坦途，相信這也是所有家長的初心。和諧的社會，多用禮貌用語，學(xué)校、家庭、社會一起來努力，建設(shè)和守護(hù)我們的美好家園。”

　　徐先生說，期待有朝一日男孩能重回超市，他那天要的兩個塑料袋，會一直留著，到時還會送他一些禮物。

專家觀點

孩子“社交失誤”父母可帶其“補考”

　　對于這段視頻里超市老板和小男孩的對話，國際二級心理咨詢師、兒童教育學(xué)者陳萍分析說，老板帶著成人邏輯和耐心，用“人情禮儀規(guī)范”引導(dǎo)孩子怎么開口，可遺憾的是，小朋友“內(nèi)存有限”，暫時升級不到最新“社交規(guī)范系統(tǒng)”。陳萍認(rèn)為，禮貌和社交能力不是天生的，是在被一次次拒絕、尷尬和“被教育”后成長起來的。

　　陳萍表示，對于兒童行為，家長可以采用“社交彩排”的游戲：“3—6歲是社交能力形成的關(guān)鍵期，父母可以像導(dǎo)演一樣，提前和孩子演練可能遇到的對話場景，訓(xùn)練社交任務(wù)。”比如在孩子執(zhí)行任務(wù)前，用角色扮演模擬場景。假設(shè)要去買零食，可以讓孩子扮演店員，家長故意說“棒棒糖給我”，觀察孩子反應(yīng)后再示范：“請問有棒棒糖嗎？麻煩拿一根。”

　　陳萍說，當(dāng)孩子出現(xiàn)“社交失誤”時，父母可以帶他“補考”。比如父母可以帶著孩子回到超市，帶孩子來“體驗禮貌購物”，體驗?zāi)玫矫赓M塑料袋的成就感。這也將成為這個男孩成長路上最珍貴的“教育禮物”。