▲廈門城市職業(yè)學(xué)院職教周上的“非遺小集市”。
▲廈門城市職業(yè)學(xué)院研發(fā)的新型霧化器。
▲廈門工商旅游學(xué)校學(xué)生展示發(fā)動機(jī)的拆裝與檢測。
▲職教周上，職校汽修專業(yè)學(xué)生在維修剎車盤。
▲鴻源技術(shù)學(xué)校智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生展示專業(yè)技能。
臺海網(wǎng)5月24日訊（海峽導(dǎo)報記者 阮麗張 梁靜 鄭薇 文/圖）剛剛過去的2025年廈門市職業(yè)教育活動周期間，島內(nèi)外各職業(yè)院校紛紛敞開校門，結(jié)合“一技在手，一生無憂”主題活動的舉辦，向社會大眾展示職業(yè)教育的辦學(xué)成果。持續(xù)一周的活動，也成為外界觀察廈門職業(yè)教育如何破局突圍、服務(wù)國家戰(zhàn)略、賦能區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要窗口。
面對職業(yè)教育的報考選擇，學(xué)生和家長重點(diǎn)關(guān)注哪些層面？廈門的職業(yè)院校在具體實踐中采取了哪些舉措？未來，廈門的職業(yè)教育又將如何布局？本期《海峽教育》周刊以此次職教周為切入點(diǎn)，為您做相關(guān)呈現(xiàn)。
升學(xué)就業(yè)成為家長關(guān)注重點(diǎn)
上周，在廈門工商旅游學(xué)校，新能源汽車產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生化身汽車美容師，規(guī)范完成隱形車衣貼膜等操作；在同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，智能設(shè)備運(yùn)營與維護(hù)專業(yè)學(xué)生大方擺出焊工技能、數(shù)銑技能等作品，展示應(yīng)用型技能人才的精湛技藝；在福建省鴻源技術(shù)學(xué)校，心肺復(fù)蘇術(shù)、牙體雕刻、中西餐擺臺等20余項專業(yè)技能比賽輪番開場，呈現(xiàn)職教成果……
這一場場生動的職教周活動，扭轉(zhuǎn)了不少入校參觀的家長對職業(yè)教育的認(rèn)知偏差。5月14日，在全市職教周活動啟動當(dāng)天，走進(jìn)廈門工商旅游學(xué)校參觀的家長陳先生為開著叉車點(diǎn)煙花的學(xué)生技能展示駐足。他的孩子將于今年參加中考，大概率會報考職校。他感慨，入校之前，職校對他們來說是“退而求其次”的選項，是無奈被分流的“下一站”，參觀了解之后他才發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生不但升學(xué)道路四通八達(dá)，還能手握“金剛鉆”做好“瓷器活”，“有了一技之長傍身，還怕什么？”另一位到校參觀的王女士說：“孩子的分?jǐn)?shù)應(yīng)該是考不上普高了，我們想先看好一所學(xué)風(fēng)好、教學(xué)質(zhì)量高的中職，幫他尋找一條好出路。”
采訪中，越來越多的家長開始接受孩子走職業(yè)教育“賽道”，“學(xué)校校風(fēng)好不好”“升學(xué)率有多高”“哪些專業(yè)好就業(yè)”等問題，成為家長關(guān)注的焦點(diǎn)。其中，不少家長的觀念在悄悄轉(zhuǎn)變：先上職校，再考大學(xué)，也是個不錯的出路。
人才培養(yǎng)模式持續(xù)拓寬
家長關(guān)心的中職升學(xué)路徑，直接對應(yīng)的是中職院校的人才培養(yǎng)模式。近年來，廈門通過舉辦中高職一體化培養(yǎng)項目，擴(kuò)大職普融通試點(diǎn)規(guī)模，增設(shè)綜合高中試點(diǎn)班，實施中職與本科貫通培養(yǎng)等舉措，持續(xù)拓寬人才培養(yǎng)模式。
以廈門工商旅游學(xué)校為例，該校已成為省內(nèi)辦學(xué)形式最豐富、最多元的中職學(xué)校，總共有三類六種。第一類是三年制普通中專，對接職教高考，考大學(xué)。第二類是中高本銜接，包括三種形式：一是中高職“3+2”分段培養(yǎng)，讀中職，大專畢業(yè)；二是中高職五年一貫制培養(yǎng)，讀中職，大專畢業(yè)；三是中職本科“3+4”貫通培養(yǎng)，讀中職，本科畢業(yè)。第三類是職普融通，包括兩種形式：一是普職融通班，將普職分流推遲到高一期末；二是綜合高中試點(diǎn)班，在中職學(xué)校讀普高。該校職教高考2025年本科上線526人，本科上線率連續(xù)六年保持全省第一，?？粕暇€率一直都是100%。
再比如，廈門信息學(xué)校也在全省率先開展職普融通、五年一貫制、中本貫通“3+4”試點(diǎn)，2025年本科上線率20%，同比上升53.5%，省職教高考改革六年來，10名學(xué)生奪得全省第一名。
來自廈門市教育局的數(shù)據(jù)顯示，2025年職教高考廈門成績?nèi)☆I(lǐng)先，本科上線人數(shù)1134人，占全省對應(yīng)本科計劃的42.46%，專科線上線率99.59%。同時，職業(yè)技能競賽廈門也領(lǐng)跑全省，在2024年世界職業(yè)院校技能大賽上，廈門獲得3項金獎、10項銀獎、15項銅獎，獲獎率69.44%，高于全省職業(yè)院校62.59%的總獲獎率和賽事50%的設(shè)獎率。其中，集美工業(yè)學(xué)校獲獎數(shù)位居省內(nèi)中職學(xué)校首位。
產(chǎn)教融合實現(xiàn)體系化、規(guī)?；?/strong>
作為職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，產(chǎn)教融合是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。
具體辦學(xué)過程中，產(chǎn)教究竟如何融合？聚焦職教周啟動上展示的一款新型霧化器，或許就能尋得答案。這款新型霧化器由廈門城市職業(yè)學(xué)院師生團(tuán)隊研發(fā)設(shè)計，由外部公司負(fù)責(zé)生產(chǎn)及海外銷售等，目前已先后在迪拜、德國、新加坡和上海、深圳等地參展，獲得用戶好評。該設(shè)計團(tuán)隊指導(dǎo)教師、廈門城市職業(yè)學(xué)院教授蔡文智介紹，在學(xué)生培養(yǎng)過程中，除基本的理論教學(xué)外，學(xué)校同樣注重以真實產(chǎn)業(yè)項目帶動學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生解決企業(yè)實際問題的能力。
長期與廈門工商旅游學(xué)校、廈門信息學(xué)校等幾所職校開展校企合作的廈門信泰汽車相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，校企合作能縮短學(xué)生從畢業(yè)走出校門到真正走上工作崗位間的距離，也能幫助學(xué)生提前明晰職業(yè)方向與專業(yè)適配度。
放眼全局，近年來，廈門建設(shè)起閩臺軟件和信息技術(shù)服務(wù)產(chǎn)教聯(lián)合體，以及現(xiàn)代水產(chǎn)、智能家居、數(shù)字影視、跨境電商等4個全國行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，逐步形成體系化、規(guī)?；漠a(chǎn)教融合模式。
或許許多家長還不知道，廈門的職教已經(jīng)走出國門。近幾年，廈門發(fā)揮“嘉庚系”職校對外紐帶作用，開始將職教辦到海外。比如，2017年集美工業(yè)學(xué)校就成為福建省首家招收海絲沿線國家留學(xué)生的唯一中等職業(yè)學(xué)校；2023年該校與泰國素萬那普皇家理工大學(xué)、泰國開放教育集團(tuán)共建“東盟嘉庚職業(yè)教育中心”，用“中文+職業(yè)技能”的培養(yǎng)模式服務(wù)國家戰(zhàn)略發(fā)展，廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立的“水產(chǎn)技術(shù)非洲教育培訓(xùn)中心”等平臺，也對接企業(yè)技能人才培養(yǎng)要求，采取該模式實施各類培訓(xùn)項目。
展望
優(yōu)化職業(yè)教育布局深化職教體系改革
未來，廈門將持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育布局，深化職教體系改革。
據(jù)市教育局介紹，廈門將重點(diǎn)推進(jìn)高職院校提質(zhì)培優(yōu)，引導(dǎo)職業(yè)院校整合資源、提升質(zhì)量，構(gòu)建多元辦學(xué)格局。建立產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)中高職一體化協(xié)同發(fā)展。同時，加快高水平職業(yè)院校和專業(yè)建設(shè)，推動各層次教育縱向銜接，深化“357廈門范式”職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革。深化職業(yè)教育與普通教育雙向互通培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)“職普融通試點(diǎn)班”和“綜合高中試點(diǎn)班”建設(shè)。深化職教“五金”建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)教育科研，促進(jìn)教育教學(xué)與科研融合發(fā)展，實現(xiàn)“雙融雙促”。
圍繞國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求，廈門要以培育新質(zhì)生產(chǎn)力為導(dǎo)向，構(gòu)建“一體兩翼”發(fā)展格局。重點(diǎn)推進(jìn)市域產(chǎn)教融合體和跨區(qū)域行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)，實現(xiàn)專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接。鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程，推動校企協(xié)同育人、合作創(chuàng)新，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。
