神了，這樣也能致“富”？
海滄區(qū)育才小學(xué)校長(zhǎng)劉江河兼職在“挖礦”
難不成
這位校長(zhǎng)工資養(yǎng)不了家
還要當(dāng)?shù)V工？
挖煤？
抑或趕潮流，挖的是比特幣？
都猜錯(cuò)了
劉江河口中的礦是家長(zhǎng)、是家庭
每一口礦都是富礦，都值得校長(zhǎng)跟老師去深挖
劉江河的教學(xué)理念聚焦在家庭教育，他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“家庭教育與家長(zhǎng)委員會(huì)的工作，目前海滄相對(duì)比較弱。沒(méi)有良好的家庭教育，不利于孩子的健康成長(zhǎng)；沒(méi)有家長(zhǎng)參與的學(xué)校管理，是不完整的。育才小學(xué)致力喚醒更多家長(zhǎng)，關(guān)注教育，思考教育，參與教育。！”
讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來(lái)
在育才小學(xué)家委會(huì)QQ群里，有著讓殷海濱會(huì)長(zhǎng)看不過(guò)來(lái)的“校外親子閱讀共同體”活動(dòng)文圖小總結(jié)。從家長(zhǎng)感受出發(fā)，這就是最直觀的變化。
這個(gè)新名詞是“校外”、“親子”、“閱讀”、“共同體”四個(gè)概念的組合，是劉江河就任育才小學(xué)校長(zhǎng)之后主推的教學(xué)實(shí)踐：依住地相近或愿景相似原則，自主、自愿組織8-12名學(xué)生及家長(zhǎng)，以閱讀為主要形式的活動(dòng)團(tuán)體，利用校外時(shí)間，開(kāi)展共讀、交流、研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。
圖書館、公園、海邊……到處都有育才小學(xué)“校外親子閱讀共同體”活動(dòng)的身影。家長(zhǎng)不知不覺(jué)中就被裹入孩子的教育中來(lái)，學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與學(xué)生、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互助共進(jìn)，改變了家庭教育生態(tài)。學(xué)校家委會(huì)成員老馬說(shuō)：“我們有個(gè)家長(zhǎng)，原先空閑時(shí)間經(jīng)常打麻將，現(xiàn)在基本都把時(shí)間放在小孩的教育上。”
“校外親子閱讀共同體”就是劉江河最重要的抓手，通過(guò)它，劉江河成功地讓更多的家長(zhǎng)參與到孩子的教育中來(lái)。而這父母參與教育的過(guò)程中，家庭親子關(guān)系也愈加融洽、和諧。
