國學(xué)進(jìn)課堂
王欣是高二3班的學(xué)生,文科班的她,覺得上國學(xué)課能學(xué)到更多的傳統(tǒng)文化,很是受益。“我們最近上的是《大學(xué)》的內(nèi)容,不僅可以幫助我們拓展一些文科的知識,老師在課堂上引經(jīng)據(jù)典講的故事也可以作為我們議論文的積累素材”。
2006年,松柏中學(xué)以語文骨干老師為班底,借鑒國學(xué)相關(guān)材料,編訂國學(xué)校本教材,國學(xué)課開始進(jìn)入學(xué)校課堂。“一開始的教材是一冊冊的讀本,關(guān)于孝、士、禮等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,后來我們根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況又不斷探索、修訂,幾易其稿后,編出一本國學(xué)系列校本教材——《本立道生》”,負(fù)責(zé)國學(xué)課教學(xué)的林采鳳老師說。
目前,國學(xué)課作為高一、高二年級的校本科目,每兩周上一節(jié)。也許有人會(huì)問,在課業(yè)繁重高年級,開展這種學(xué)科會(huì)影響成績嗎?對此,林老師說,國學(xué)課的內(nèi)容很大部分都是經(jīng)典文化的解讀,一方面老師在教古文的時(shí)候,對學(xué)生文言文的閱讀理解能力、作文水平是有幫助的,可以提高語文水平。另一方面,我們希望通過學(xué)習(xí)國學(xué),可以讓經(jīng)典文化的精髓內(nèi)化為學(xué)生的思想,懂得自省、變得禮貌、學(xué)會(huì)感恩,做到“修身”,而不只是為了考試、為了成績。
國學(xué)課堂不只是
上課的單一形式,
松柏中學(xué)還開展了
國學(xué)講座、國學(xué)進(jìn)班會(huì)等
多形式的課堂內(nèi)容,
師生共同參與,一起學(xué)習(xí)。
根據(jù)不同月份,開展相對應(yīng)的“禮、義、士、友、廉、孝”主題班會(huì),例如,三月感恩教育“孝文化”,四月清明祭掃烈士“義文化”,十月國慶“士文化”等,學(xué)生們發(fā)揮想象,或是角色扮演情景再現(xiàn),或是書法繪畫,表達(dá)想法,形式多樣,增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng),老師們再加以點(diǎn)評。還有結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、交際所遇到的問題,通過班會(huì)課主題活動(dòng),利用儒家文化智慧,解決學(xué)生思想問題,健全學(xué)生人格,引導(dǎo)學(xué)生形成好的價(jià)值觀、人生觀。
