【教學(xué)】拄著拐杖 帶學(xué)生外出拓寬視野

　　呂炳車的語文課是最受同安一中學(xué)生歡迎的課程之一。 “幽默風(fēng)趣，有特色”是幾乎所有學(xué)生對(duì)呂炳車上課風(fēng)格的形容。“他的課上沒有學(xué)生打瞌睡。”高一學(xué)生陳國(guó)斌說，讓他印象尤其深刻的，是呂老師給他們講述的《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》。“他讓我們自己排練舞臺(tái)劇，把詩中的內(nèi)容表演出來。生動(dòng)形象，又印象深刻。”

　　而在學(xué)習(xí)《故都的秋》時(shí)，呂炳車還會(huì)帶著學(xué)生們，選擇一個(gè)秋日去登山，到山林中看看黃葉，感受秋天的氣息――盡管自己拄著拐杖，但這不妨礙他帶著學(xué)生去“放飛”。此外，他還不時(shí)組織學(xué)生去廈大等高校參觀、聽講座，與大學(xué)生、教授交流，讓學(xué)生提前感受大學(xué)的氛圍。呂炳車說，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于課本，外出走走，拓寬視野，這是非常重要的，不能因?yàn)樽约旱牟槐愣⒄`了孩子。

　　上課時(shí)，呂炳車都是站著，若是一個(gè)上午剛好有4節(jié)課，再加上早讀，或許他要站上6小時(shí)。他就這樣一手拄拐杖，一手寫板書，還喜歡走到學(xué)生中間講課。“去年，我不慎滑了一跤，膝蓋打了鋼釘，今年偶爾也坐著上課了，但大部分還是站著。”呂炳車說，久而久之，學(xué)生們也都忘記了這一點(diǎn)。他的學(xué)生尤若說:“一開始我們都因?yàn)閰卫蠋熒碛袣埣捕锵В髞戆l(fā)現(xiàn)，他自強(qiáng)樂觀，從不搞特殊化，且許多事都比健全人做得更好。”

　　【關(guān)愛】成立基金 幫困難學(xué)生走出困境

　　對(duì)于貧困學(xué)生，呂炳車更是盡力幫助。他與自己的同學(xué)們共同創(chuàng)立了“同安一中奮進(jìn)助學(xué)基金會(huì)”，基金會(huì)成立至今，已幫扶貧困學(xué)生70人次。

　　“一開始只是在同學(xué)聚會(huì)上，我提出了這個(gè)構(gòu)想，幾個(gè)同學(xué)共同發(fā)起。后來影響力慢慢擴(kuò)大，其他屆的畢業(yè)生也有人加入。”呂炳車說，困難學(xué)生們可以自己向基金會(huì)提出申請(qǐng)，或告訴所在班級(jí)的老師，由老師轉(zhuǎn)達(dá)。每一個(gè)提出申請(qǐng)的學(xué)生，呂炳車和基金會(huì)其他成員都會(huì)進(jìn)行家訪，實(shí)地了解學(xué)生的困難，給予不同程度的資金補(bǔ)助。每年，呂炳車都會(huì)拖著蹣跚的步伐，往返于同安區(qū)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，走訪十幾名貧困學(xué)生，風(fēng)雨不輟。

　　“我們十分注意保護(hù)困難學(xué)生的隱私，避免學(xué)生的自尊心受到傷害。哪怕是同班同學(xué)，也都不知道班上有誰接受了基金會(huì)的幫助。”呂炳車說:“我們認(rèn)為，有些家庭的貧困原因，如疾病、車禍等意外事件，或許是難以躲避的，但一定都是暫時(shí)的。我們的名單上，從來不寫‘貧困學(xué)生’，只寫‘暫時(shí)有困難的學(xué)生’，除了給予他們資金上的補(bǔ)助，更重要的是鼓舞他們的精神，鼓勵(lì)他們?cè)缛兆叱隼Ь场?rdquo;