美國國家教育統(tǒng)計中心日前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023至2024學年，全美86%的公立學校面臨教師短缺問題，特殊教育教師、科學及外語等學科教師短缺尤為嚴重。全美教育協(xié)會此前表示，55%的教師有離職打算，教學環(huán)境惡化、薪酬偏低和財政支持不足等是美國教師隊伍流失的主要原因。

　　全美教育協(xié)會發(fā)布的報告顯示，美國超過3/4的州面臨教師短缺問題。其中，內(nèi)華達州是美國師生比例最低的州，每1000名注冊學生僅有43.65名教師。猶他州、亞利桑那州、加利福尼亞州和佛羅里達州的師生比例同樣較低。堪薩斯州立大學發(fā)布的報告顯示，美國教師空缺職位由2022年的3.6萬個增加到2023年的5.5萬個。在貧困率較高和少數(shù)族裔較多的學區(qū)，師資短缺問題更加明顯。紐約巴納德學院教授埃里卡·基茨米勒說：“如果我們找不到合適的教師來填補這些地區(qū)的教職，教育系統(tǒng)會面臨很大壓力，這加劇了美國教育的不平等問題。”

　　薪酬偏低是美國教師隊伍不穩(wěn)定的重要原因。一項對全美近1200名任課教師的調(diào)查顯示，82%的受訪教師表示，他們曾從事其他兼職以維持生活。卡拉·羅斯洛克是印第安納州弗洛伊德縣的一名教師。成為小學教師是她一直以來的理想，但如今她卻對自己的職業(yè)前景產(chǎn)生了懷疑。畢業(yè)數(shù)年的她依然背負著數(shù)額很大的學生貸款，在日常生活中感到經(jīng)濟壓力很大。“學校里的許多教師要么兼任其他帶薪職務，要么從事副業(yè)。”羅斯洛克說。

　　美國經(jīng)濟政策研究所研究員西爾維婭·阿勒格瑞托說，過去40多年來，美國教師工資幾乎停滯不漲。從1979年到2021年，教師工資與其他行業(yè)工資差距越來越大，并且自2010年以來急劇擴大。1979年，新任教師周薪比其他崗位大學畢業(yè)生平均收入低22.9%；到2021年，新任教師的收入比其他崗位畢業(yè)生平均收入低32.9%。

　　導致教師離職的另一個主要原因是對安全問題的擔憂。一項針對1.5萬名教師的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在美國校園，學生對教師進行言語和身體騷擾的問題日益突出，家長對教師進行網(wǎng)絡騷擾和無端報復的現(xiàn)象也不在少數(shù)。美國智庫蘭德公司2023年發(fā)布的《美國教師狀況》調(diào)查顯示，26%的美國教師擔心自己在學校的人身安全，包括學生行為不端、發(fā)生言語爭執(zhí)以及出現(xiàn)槍擊案等。

　　美國高校教育學專業(yè)的申請人數(shù)近年來持續(xù)減少。為彌補教師短缺現(xiàn)狀，美國一些州不得不招募未完全符合資質(zhì)的人員來填補教職空缺。美國布朗大學安納伯格研究所的一項研究顯示，美國約有27萬個教師職位目前由資質(zhì)不足的人員承擔，約占美國教師總數(shù)的9%—10%。在南卡羅來納州，一些學校抽調(diào)在校大學生來臨時填補教師職位空缺。佛羅里達州教育部門讓數(shù)百名退伍軍人申請臨時教師資格證。

　　美國佛羅里達州民主黨聯(lián)邦眾議員弗雷德麗卡·威爾遜表示：“如果我們不直面教師短缺問題，我們將失去更多教師，美國的學校教育將受到嚴重影響。”

　　《 人民日報 》( 2024年06月24日 15 版）