文科綜合全國卷：
加強情境設(shè)計 提高能力考核
【命題專家詳解高考出題思路】
6月8日，高考進入第二天，考生們進行政治、歷史、地理等科目考查。記者從教育部考試中心了解到，2021年高考文科綜合全國卷包括甲卷和乙卷兩個卷種。這些試題強化基礎(chǔ)性綜合性考查要求，發(fā)揮“以考促學(xué)”積極導(dǎo)向作用。通過情境設(shè)計，提高能力考核的有效性，穩(wěn)步提升命題質(zhì)量。
政治：厚植愛黨愛國愛社會主義情感
教育部考試中心命題專家表示，思想政治學(xué)科命題落實立德樹人根本任務(wù)，充分反映當(dāng)前我國經(jīng)濟社會生活中重大主題，突出建黨100周年，厚植愛黨愛國愛社會主義情感。
“政治試題凸顯黨的創(chuàng)新理論。”專家介紹，習(xí)近平生態(tài)文明思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是引領(lǐng)我國新時代生態(tài)文明建設(shè)的根本指南。全國文綜甲卷第40題圍繞習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成、創(chuàng)新性的理論內(nèi)涵、對生態(tài)文明建設(shè)的重大引領(lǐng)作用進行考查，意在引導(dǎo)考生認識習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)性、真理性和重大實踐意義，增強考生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
專家介紹，政治試題把考試內(nèi)容集中于學(xué)科主干，避免“偏”“難”“繁”“怪”試題，意在引導(dǎo)課堂教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)回歸教材，把精力集中在講深講透基本概念基本原理上，夯實知識、能力和素養(yǎng)基礎(chǔ)，把考生從不必要的死記硬背和“機械刷題”中解放出來，真正發(fā)揮好考試指揮棒的正向引導(dǎo)作用。
全國文綜乙卷第38題以我國民族品牌新能源汽車龍頭企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營從“垂直整合”向“供應(yīng)鏈開放”模式的演變歷程為素材，從能力的綜合考查維度看，試題首先要求考生從描述性說明中理解概念的內(nèi)涵，考查獲取和解讀信息的能力；其次要求考生從不同角度解析戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟動因，考查分析與綜合能力。
“為了有效測試考生的學(xué)科關(guān)鍵能力，根據(jù)情境的表現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)形式、測試目標(biāo)等復(fù)雜程度的不同，思想政治學(xué)科的試題設(shè)置了不同類型的情境。”專家介紹。
歷史：增強開放性
“今年高考歷史試題聚焦黨史，打造知史愛黨教育陣地。”專家介紹，試題通過選取革命和建設(shè)時期黨的領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)合中國革命和建設(shè)實踐對馬克思主義理論進行探索的具體史實，試題啟發(fā)學(xué)生從中感悟真理力量。
乙卷第29題材料摘編自毛澤東的《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》，指出群眾工作不是一句口號，必須努力改進工作態(tài)度與工作方法。這些觀念后來融入黨的方針政策，成為革命取得勝利的重要法寶，豐富了馬克思主義。
歷史試題通過呈現(xiàn)黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義建設(shè)過程中的偉大實踐，激勵學(xué)生從黨史中汲取干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量，把黨史學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為成才動力。專家舉例，甲卷第41題以新中國成立初期面臨的復(fù)雜國際環(huán)境為背景，顯示了在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我國在制定外貿(mào)政策時堅持原則性與靈活性有機結(jié)合，逐漸突破美國等國的圍堵封鎖，實現(xiàn)獨立自主發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生在新時代發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，在新征程上提振勇毅前行的精氣神。
歷史開放性試題較為鮮明地融入了核心素養(yǎng)考查理念，嘗試對觀點進行歷史解釋，同時彰顯家國情懷。專家表示，“2021年高考歷史試題增強開放性的一個顯著特征，是在開放性試題以外的綜合性試題中也增加開放性設(shè)問，考查學(xué)生分析問題和探究性解決問題的能力，綜合評價作答中呈現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀”。
地理：以穩(wěn)為主，提升答題感受度
“2021年高考地理試卷以穩(wěn)為主，充分考慮教情和學(xué)情，在題型與結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)形式與風(fēng)格、難度等方面，基本上延續(xù)了近些年的特點，給學(xué)生以熟悉感和親切感，進一步提升試卷的答題感受度和獲得感。”專家說。
地理試題緊密結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，選擇反映新時代國家經(jīng)濟社會發(fā)展與科技進步、精準(zhǔn)扶貧、紅色旅游資源開發(fā)等素材，強化對學(xué)生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)等方面的引導(dǎo)。全國甲卷1～3題，以新冠疫苗包裝為背景，選擇浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產(chǎn)改變我國高端藥用玻璃依賴進口的局面為案例，引導(dǎo)學(xué)生理解黨中央以人民為中心的發(fā)展理念，保障人民群眾生命安全、應(yīng)對公共突發(fā)事件能力的提升。
此外，地理試題依托脫貧攻堅偉大工程中的典型案例，展現(xiàn)多種扶貧方式，引導(dǎo)學(xué)生理解我國消除貧困、拒絕返貧的重大意義。
“地理試題既有真實的生活實踐情境，也有復(fù)雜的學(xué)習(xí)探索情境，要求學(xué)生能夠合理運用學(xué)科的基本規(guī)律與原理、科學(xué)的思維范式與方法，主動思考、分析問題。”專家介紹。
專家認為，試題重視對地理過程與地理聯(lián)系的考查，要求學(xué)生能夠把握地理事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，運用學(xué)科的思維方法和邏輯結(jié)構(gòu)進行深入的分析和恰當(dāng)?shù)耐评?。全國甲?～11題，考查珊瑚礁的形成過程，思考地貌發(fā)育過程及其背后隱含的機理。
此外，地理試題凸顯對地理創(chuàng)新思維能力的甄別。試題通過拓寬試題材料的來源，從材料信息的豐富性、試題要素的靈活性、問題解決路徑的差異性、答案的多樣性等方面，探索和嘗試開放性試題新的設(shè)問視角，通過搭建多維度創(chuàng)新展示平臺，克服封閉式設(shè)問和唯一答案對學(xué)生思維的束縛。全國乙卷36題，以某品牌在江蘇昆山市建設(shè)咖啡創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園為案例，要求分析其上海因素，需要學(xué)生正確看待區(qū)際分工和區(qū)域聯(lián)系，正確認識中心城市和外圍地域的關(guān)系。
