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加強學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理
7月，國務(wù)院學(xué)位委員會印發(fā)《學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予管理辦法》。面對新時代新形勢下的新要求，《辦法》針對當(dāng)前學(xué)士學(xué)位授權(quán)與授予中存在的突出問題，緊緊抓住提升本科人才培養(yǎng)質(zhì)量這個關(guān)鍵，進一步規(guī)范學(xué)士學(xué)位授權(quán)授予工作，健全學(xué)士學(xué)位管理制度，提高學(xué)士學(xué)位授予質(zhì)量。為分類推動復(fù)合型人才培養(yǎng)，《辦法》提出設(shè)置輔修學(xué)士學(xué)位、雙學(xué)士學(xué)位、聯(lián)合學(xué)士學(xué)位三種學(xué)士學(xué)位類型。與此同時，還明確不再招收第二學(xué)士學(xué)位。
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引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展
8月，教育部等8部門印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》。這是國家層面發(fā)布的首個全面規(guī)范教育App的政策文件，覆蓋各學(xué)段教育和各類教育App，對促進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展具有重要意義。《意見》和《教育部辦公廳關(guān)于嚴(yán)禁有害App進入中小學(xué)校園的通知》《教育部等六部門關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實施意見》都是貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的系列重要講話精神，落實全國教育大會精神，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，辦好網(wǎng)絡(luò)教育的重要舉措，在指導(dǎo)思想上同向同行，但職責(zé)任務(wù)上各有側(cè)重?！兑庖姟窂娬{(diào)，要切實治理教育App泛濫等問題，按“強制的不商業(yè)，商業(yè)的不強制”要求規(guī)范教育App的商業(yè)行為。
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促進在線教育健康發(fā)展
9月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于促進在線教育健康發(fā)展的指導(dǎo)意見》。在線教育是運用互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)進行教與學(xué)互動的新型教育方式，是教育服務(wù)的重要組成部分?！兑庖姟诽岢觯ㄟ^擴大優(yōu)質(zhì)資源供給、構(gòu)建扶持政策體系、形成多元管理服務(wù)格局，加快“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會服務(wù)建設(shè)。
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加快建設(shè)高水平本科教育
去年新時代全國高校本科教育工作會議后，教育部出臺“新時代高教40條”等文件，實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，持續(xù)大力推進高水平本科教育建設(shè)。9月，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見》?！兑庖姟穱@學(xué)生忙起來、教師強起來、管理嚴(yán)起來、效果實起來，就嚴(yán)格教育教學(xué)管理、深化教育教學(xué)制度改革、引導(dǎo)教師潛心育人、加強組織保障等方面，對深化本科教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作出具體部署。10月，教育部印發(fā)《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實施意見》，提出實施一流本科課程“雙萬計劃”，將經(jīng)過三年左右時間，建成萬門左右國家級和萬門左右省級一流本科課程。
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加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作
11月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》?！兑庖姟分攸c針對初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作存在的試題質(zhì)量不夠高、管理不完善、保障機制不健全等問題，從堅持正確導(dǎo)向、提高命題質(zhì)量、加強隊伍建設(shè)、完善保障機制等方面作出具體部署?！兑庖姟诽岢?，取消初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)命題，促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)好每一門課程，完成好國家規(guī)定的義務(wù)教育學(xué)業(yè)。
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減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)
12月，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》。這是貫徹中央為基層減負(fù)精神，回應(yīng)基層教師負(fù)擔(dān)過重呼聲的一個非常重要的舉措。《意見》聚焦中小學(xué)教師不合理工作負(fù)擔(dān)，從為什么要減負(fù)、怎么來減負(fù)、重點減哪些負(fù)、由誰來減負(fù)等四方面提出了20條具體的舉措，明確要減督查檢查評比考核事項、減社會事務(wù)進校園、減報表填寫工作、減抽調(diào)借用中小學(xué)教師事宜。其中，《意見》強調(diào)，對中小學(xué)的督查檢查評比考核事項在現(xiàn)有基礎(chǔ)上減少50%以上。
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加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)
12月，教育部等7部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》?！兑庖姟泛?018年11月出臺的新時代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則結(jié)合在一起，構(gòu)建起完備的新時代師德師風(fēng)建設(shè)的制度體系?！兑庖姟分械谝淮螌θ鐣饚熤亟烫岢鲆螅瑥奶岣呓處煹匚?、保障教師權(quán)利、加強尊師教育、鼓勵社會參與等各方面提出了系統(tǒng)的舉措，為教師營造安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好氛圍。
