(在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想指引下——新時(shí)代新作為新篇章·總書記關(guān)心的百姓身邊事)

　　“我和老師有個(gè)約定”——“好老師”為學(xué)生成長描繪美好圖景

　　新華社上海9月18日電 題：“我和老師有個(gè)約定”——“好老師”為學(xué)生成長描繪美好圖景

　　新華社記者

　　師者，人之模范也。

　　習(xí)近平總書記提出“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，為老師們明確了努力的目標(biāo)：“全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師”。

　　記者近日走訪上海、福建、貴州等地校園看到，從都市到山村，從聽障孩子到留守兒童，無論面對(duì)怎樣艱苦的教學(xué)條件、多么復(fù)雜的學(xué)生群體，無論是授業(yè)解惑還是啟迪心靈，“好老師”都如同手執(zhí)畫筆，為學(xué)生成長傾心描繪美好圖景，為師德師風(fēng)做出最生動(dòng)、最深刻的詮釋。

　　用愛“調(diào)色”，讓“特殊花朵”燦爛綻放

　　“怎么教這樣的孩子？教他們什么？”

　　上海市閔行區(qū)啟音學(xué)校的老師顏燕萍和同事們?cè)诮虒W(xué)中不斷探索解答這個(gè)問題。

　　這所對(duì)聽障兒童實(shí)施九年義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校目前有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近70名，在編在崗教職工66人。

　　不同于其他學(xué)校和班級(jí)，這里的每個(gè)班不超過10個(gè)孩子，老師上課時(shí)必須“手舞足蹈”“表情夸張”。今年是顏燕萍從教第20年，她是語文老師，每講一篇課文，除了要播課件、寫板書，還要打手語，而學(xué)生回答問題卻不能只是“手舞足蹈”。

　　“是什么？我們一起說出來。”——鼓勵(lì)孩子們張口，這也是學(xué)校一貫堅(jiān)持的“強(qiáng)化口語”辦學(xué)特色，幫助學(xué)生走出“無聲”世界。

　　顏燕萍告訴記者，這里大部分孩子都沒有接受過學(xué)前教育，有的甚至入學(xué)時(shí)就已經(jīng)15歲了。要讓孩子課上“開口”，就需要更多的課外“磨合”，打開他們的心扉，讓他們自信、自強(qiáng)。

　　一個(gè)七八歲入學(xué)的小女孩，初到學(xué)校時(shí)，眼神都是躲閃的。九年時(shí)間里，顏燕萍和同事們不斷發(fā)掘小女孩的閃光點(diǎn)，一步步讓她從開始時(shí)的不跟外人接觸，變成了舞蹈、主持等文藝活動(dòng)的“活躍分子”。通過努力，她考上了南京市聾人學(xué)校。初中畢業(yè)典禮上，她跑到顏燕萍跟前說：顏老師，我和您約定，等我考上大學(xué)，第一時(shí)間就告訴您！

　　這樣的約定，讓特教老師的所有付出都化作了幸福的源泉。

　　“同事之間經(jīng)常說，我們大概不會(huì)有‘桃李滿天下’的繁盛，可能教一輩子也就是這么幾十、上百個(gè)孩子。但只要看到孩子們臉上有笑，看到他們有自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們的幸福感就是滿滿的。”

　　說這話的時(shí)候，顏燕萍笑盈盈的。

　　2018學(xué)年開始，啟音學(xué)校正式為多重障礙學(xué)生開設(shè)單獨(dú)的班級(jí)，顏燕萍成為第一位帶班的班主任。她把剛進(jìn)課堂滿地打滾的孩子扶上椅子，教他們穿衣、系鞋帶、吃飯、游戲，尋找適合他們的教材、教具，讓他們能夠集中注意力的時(shí)間從5分鐘逐漸提高到35分鐘……

　　“對(duì)待這些特殊孩子，特教老師更要有‘再難也要邁過去’的責(zé)任信念。”用愛“調(diào)色”，讓生理有缺失的學(xué)生也能感受到人生的美好色彩——做這樣的園丁，顏燕萍和同伴們樂此不疲。