9月3日，大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)的學(xué)生們在制作月餅。 新華社記者 楊青 攝

　　“小廚神”的新收獲

　　肉片和辣椒在鍋內(nèi)翻炒，加一小勺豆豉，香氣四溢……“辣椒炒肉、紅燒排骨、口味蝦尾、珍珠奶茶我都會做！”六年級的毛宇棟自豪地告訴記者，他是家里的“小廚神”。

　　坐落于湖南岳陽的湖南民族職院附屬小學(xué)有“一大怪”，不大的校園，教學(xué)樓里卻有一個(gè)200平方米的廚房……每天下午，孩子在這里爭相“掌勺”，美滋滋地品嘗完自己的菜式后，拖地、打掃、洗碗，把物品擺放整齊后再下課。

　　“媽媽第一次吃到我做的菜時(shí)，高興得哭了，說我做什么都好吃！”五年級學(xué)生陳嘉琪說。

　　“把廚房搬進(jìn)小學(xué)”是校長方少文的“創(chuàng)舉”。“我發(fā)現(xiàn)，孩子的作文里總是寫‘今天我?guī)蛬寢寬叩?rsquo;，在他們看來，家務(wù)事與他們無關(guān)。孩子不僅沒有自理能力，更別談對家庭、社會的責(zé)任心。”

　　方少文想要改變這一切。2003年，他在學(xué)校的樓頂開辟了一個(gè)“空中菜園”，讓學(xué)生輪流體驗(yàn)勞作的樂趣。之后，學(xué)校又開展了“周末我當(dāng)家”“食堂我當(dāng)家”“我是小交警”系列活動。

　　“不僅學(xué)校要開設(shè)勞動課，還要讓家庭也參與進(jìn)來。”方少文開始思索更“常規(guī)的教育”。

　　剛開始，一些家長也不乏觀望、懈怠情緒，甚至填交假勞動信息應(yīng)付了事。老師會在群里發(fā)視頻鼓勵(lì)家長，越來越多的家長看到了孩子的改變：“附小的家長從來不用擔(dān)心加班回家晚孩子沒飯吃”“知道了勞動的艱辛，孩子更關(guān)心、體恤父母了”……

　　學(xué)校的勞動課程也越來越豐富，還在君山區(qū)周邊等地區(qū)建立了多個(gè)農(nóng)事勞動基地，讓孩子拔蘿卜，并制作腌制蘿卜條；給幼苗搬新家，學(xué)習(xí)蔬菜幼苗移栽技能；分離空谷殼，學(xué)習(xí)鼓風(fēng)機(jī)的使用方法和原理……

　　從每一件小事做起，從每一天做起，滲透式、融入式的勞動教育正在讓勞動意識扎根到很多孩子心中。

　　“小堅(jiān)持”實(shí)現(xiàn)“大成長”

　　服裝DIY、安全與急救、編結(jié)藝術(shù)、扎染、影音制作……每次走進(jìn)大連市沙河口區(qū)中學(xué)生勞動技術(shù)中心，知行中學(xué)初二學(xué)生姜美齊都格外開心。

　　“我喜歡制作智能機(jī)器人課程，這不僅培養(yǎng)我們的動手能力，還需要提前觀察，邏輯推理，加強(qiáng)應(yīng)變能力和空間想象力。當(dāng)看到我們設(shè)計(jì)的機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，大家別提多興奮了！”

　　占地面積1萬余平方米的勞技中心是沙河口區(qū)勞動教育“三大校外實(shí)踐基地”之一，現(xiàn)有“生活”“藝術(shù)”“技術(shù)”模塊課程37門。“學(xué)生初中三年，至少要在這里完成72課時(shí)的勞動教育。”技術(shù)中心主任蘇斌說。

　　在沙河口區(qū)，勞動教育已經(jīng)堅(jiān)持了20年。1500畝的學(xué)農(nóng)基地，累計(jì)讓20萬名學(xué)生在泥土的芬芳中開闊了視野；科技中心是全國優(yōu)秀科普教育基地，年可接待12萬人次。還開發(fā)了16本區(qū)本教材、百余門校本課程和1000余節(jié)網(wǎng)絡(luò)“微課程”……

　　“每周不少于3課時(shí)綜合實(shí)踐活動課。學(xué)生在校人人有崗位，做家務(wù)天天有要求。天長日久的‘小堅(jiān)持’，實(shí)現(xiàn)了孩子們的‘大成長’。”姜美齊所在的知行中學(xué)校長李坤說。

　　“一年級的時(shí)候簡直可以用‘丟盔卸甲’來形容，不是忘記帶書本，就是水壺丟了。”沙河口區(qū)中心小學(xué)五年級學(xué)生家長姜琳說，在學(xué)校，孩子學(xué)會了穿衣服、整理書包；再大些，學(xué)會了做水果拼盤、包餃子……“假期里，孩子們還鉆進(jìn)廚房給我們‘露一手’，這些我們家長看在眼里，感到特別欣慰。”

　　“充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，制定勞動教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。”今年7月發(fā)布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，進(jìn)一步明確了勞動教育的地位。社會和時(shí)代在變化，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的高水平勞動教育體系，將讓每個(gè)孩子都能獲得勞動體驗(yàn)、習(xí)得勞動本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動價(jià)值、享受勞動成果。（執(zhí)筆記者王振宏、王瑩，參與記者：胡浩、劉宇軒、蔣芳、謝櫻）