資源“引進來”還不夠，老師們積極“走出去”。
張燕被學(xué)校派至南京市長江路小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，雖然只有短短一周時間，卻獲益匪淺：“去優(yōu)秀的學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)比聽教育講座來得更快，效率更高?；貋砗?，我們互相分享心得，結(jié)合實際情況優(yōu)先使用好的做法，不能讓娃娃們輸在起跑線上。”
除了跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)校還跟北京市朝陽區(qū)芳草地小學(xué)、福州市鼓樓第二中心小學(xué)等建立教育合作結(jié)對機制，與他們的教學(xué)能手建立師徒關(guān)系。張燕說，即使她的“師傅”調(diào)離了原來的學(xué)校，這種幫扶指導(dǎo)也從未間斷。
老師們眼界放寬、方法跟上、心氣兒變足，學(xué)校教師隊伍素質(zhì)不斷提升。目前，楊家?guī)X福州希望小學(xué)的教職工從2015年的20名增加到了40名，還涌現(xiàn)出省、市級教學(xué)能手和區(qū)級學(xué)科帶頭人。
“學(xué)校發(fā)展迅速，我們也有了更多提升的機會，現(xiàn)在的工作既快樂又充實。”張燕說。
【記者手記】
興教必先強師。
近年來，習(xí)近平總書記身體力行推動形成尊師重教的社會氛圍。國家實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標準，職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。許多省份通過學(xué)費補償、國家貸款代償?shù)确绞剑咝．厴I(yè)生直接到農(nóng)村中小學(xué)任教。
下得去、留得住、教得好、長得高，鄉(xiāng)村教師正在撐起基礎(chǔ)教育的“脊梁”。
【故事三】“啟明星”指引少年探求未知世界
久違的大雨，一掃京城連日的暑氣。
北京市八一學(xué)校天工苑通用技術(shù)中心的通道里，即將升入高三的張馨心輕輕扶正自己設(shè)計制作的展板。展板的內(nèi)容——“基于衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)和‘黑匣子’的自然災(zāi)害實地數(shù)據(jù)監(jiān)測系統(tǒng)”反映著她過去兩年的學(xué)習(xí)成果。
2016年9月，習(xí)近平總書記來到北京市八一學(xué)校，同正在研制科普小衛(wèi)星的老師和學(xué)生們交流，肯定他們通過科普活動激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的做法。當年年底，科普小衛(wèi)星發(fā)射前夕，習(xí)近平總書記又給研制團隊的學(xué)生回信，叮囑孩子們“保持對知識的渴望，保持對探索的興趣”。
“第一顆小衛(wèi)星成功發(fā)射的消息，在我們學(xué)校大屏幕上滾動播出了整整一周。”當時正在上初中的張馨心，被深深震撼了。
仿佛一顆“啟明星”，科普小衛(wèi)星吸引著張馨心努力考入這所學(xué)校，成為團隊一員。編程控制、樣本培育、走進高校實驗室觀摩取經(jīng)……她陪伴著亞軌道飛行器“方舟一號”從無到有，從圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實。今年6月，這個攜帶太空生物實驗艙的飛行器在內(nèi)蒙古成功發(fā)射。
令人意想不到的是，這一切只是張馨心學(xué)習(xí)探索的一個側(cè)面。這個看起來白凈文弱的女孩是學(xué)校動漫社社長，喜愛籃球，擅長定向越野。“學(xué)校開設(shè)了機器人、陶藝、足球、京劇、舞蹈等各個門類的項目制課程，鼓勵我們不斷觸碰、探索未知的世界。”
大力推進素質(zhì)教育——習(xí)近平總書記在考察學(xué)校時指明的方向，在校黨委書記牛震云看來，同學(xué)生們面臨的升學(xué)要求并不矛盾。
“興趣的開啟、精神的培養(yǎng)，是學(xué)習(xí)的‘永動機’。”牛震云說，“讓孩子們對內(nèi)探究自己的稟賦天性，對外了解行業(yè)與職業(yè)，在此基礎(chǔ)上進行知識的積累，信心滿滿走進考場，同時也成為生機勃勃、富有生活情趣的人。”
即將備戰(zhàn)高考的同時，張馨心也期待著第二顆、第三顆科普小衛(wèi)星發(fā)射成功的消息。同時，她的目光，已經(jīng)投向更遠更高的世界：“在未來，航天科技不會只停留在探索太空。我想從事環(huán)境保護、自然災(zāi)害監(jiān)測等方面的工作，更多地造福人類。”
【記者手記】
好的教育如同靜待花開。
不是守株待兔的無所作為，也不是拔苗助長的急功近利。機械“刷題”培育不了創(chuàng)新精神，超前教學(xué)更涵養(yǎng)不出人文素養(yǎng)。時代越是向前發(fā)展，就越是需要全面發(fā)展的人才。
“素質(zhì)教育是教育的核心”。牢記習(xí)近平總書記囑托，我國持續(xù)深化中高考改革，通過新編義務(wù)教育教材培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提倡增加課后服務(wù)，組織學(xué)生開展校園文化活動和社會大課堂，促進學(xué)生全面發(fā)展。
點點滴滴播撒陽光，經(jīng)年累月鑄就美好。蓓蕾吮吸雨露，終將盡情盛放。
【故事四】曾經(jīng)的“差生”走上“成才大道”
“職業(yè)教育是我國教育體系中的重要組成部分，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎(chǔ)工程，要上下共同努力進一步辦好。”
這是2015年習(xí)近平總書記在貴州調(diào)研時，對職業(yè)教育作出的重要指示。
4年過去了，想起這段話，今年高職畢業(yè)的李明揚仍然難掩激動：“正是習(xí)近平總書記的勉勵，讓我從‘差生’的陰影中解放出來，走上‘成才大道’。”
曾有一度，李明揚覺得，人生的路越走越窄。
中考成績僅有200多分，初中畢業(yè)的李明揚面臨“沒書讀”的窘境，職業(yè)學(xué)校成為不得已的“將就”。
2015年6月，習(xí)近平總書記走進貴州省機械工業(yè)學(xué)校實訓(xùn)基地，李明揚和同學(xué)們正在進行車加工、數(shù)控機床、機器人示教、激光打印等課程的實訓(xùn)。習(xí)近平總書記走到他們中間，觀摩他們操作，詢問他們學(xué)習(xí)感受。
“各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對自己的前途充滿信心。”習(xí)近平總書記的話語，給李明揚和同學(xué)們吃了一顆“定心丸”。
動手能力很強的李明揚開始領(lǐng)悟一個道理：天生我材必有用。讓才華在屬于自己的領(lǐng)域里盡情綻放，又何嘗不是一種成功？
過去的彷徨，化作對專業(yè)滿心的熱愛，小伙子從早到晚“泡”在實訓(xùn)室里鉆研技術(shù)，手被劃出一道道傷痕仍癡心不改。2016年，他代表學(xué)校參加第44屆世界技能大賽選拔賽，不負眾望勇奪亞軍。
企業(yè)紛紛遞來橄欖枝，學(xué)校邀請擔(dān)任實訓(xùn)教師……曾經(jīng)的“差生”，揚眉吐氣實現(xiàn)了“人生逆襲”。
和李明揚一道“逆襲”的，是緊跟企業(yè)用工需求的職業(yè)院校。以李明揚高職畢業(yè)的貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院根據(jù)市場需求新開設(shè)工業(yè)機器人、3D打印、大數(shù)據(jù)呼叫等專業(yè)和課程，并添置先進設(shè)備、改善教學(xué)硬件。近年來，該校的畢業(yè)生遍布全省，已成為裝備制造技能人才的一支生力軍。
找準適合自己的專長，職教學(xué)生可以展現(xiàn)出“無窮大”的潛能。李明揚深信，他的人生，無限廣闊、無比精彩。
【記者手記】
一個民族的復(fù)興，需要人才園地中的百花齊放。我們有陳景潤、屠呦呦，也要有“大國工匠”。
2014年，習(xí)近平總書記就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，強調(diào)要“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”。國務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，省部共建國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)，《國家職業(yè)教育改革實施方案》印發(fā)……我國職業(yè)教育發(fā)展進入 “快車道”。
日益發(fā)展的職業(yè)教育，搭建起人才成長的“立交橋”。當無數(shù)“李明揚”匯聚在一起，“人人皆可成才、人人盡展其才”的社會氛圍蔚然成風(fēng)。（記者：施雨岑、吳光于、梁愛平、趙琬微、駱飛）
