【看到這么多校舍是危房，習(xí)近平坐不住了】
習(xí)近平來正定任職不久，就對全縣的教育工作進行了改革，對教師實行聘任制，提高教師工作積極性，落實教師待遇，發(fā)放拖欠的教師工資。
1982年春，習(xí)近平聽到許多群眾反映，“孩子在家是寶貝，到了學(xué)校是乞丐”，“ 許多村最破的是學(xué)校”，甚至流傳著順口溜“遠看像破廟，近看是學(xué)校”“黑屋子、土臺子、泥孩子”。習(xí)近平馬上建議并部署了對全縣學(xué)校危房的一次大普查。
普查結(jié)果令人震驚。全縣200多個村的中小學(xué)校，竟有3500多平方米的校舍是危房，萬余名小學(xué)生常年趴在水泥板課桌或者土坯臺上上課，4萬多名中小學(xué)生自帶板凳，大部分校舍陳舊，不能遮風(fēng)擋雨，教室窗戶無玻璃，冬天無取暖設(shè)備……
究其原因，當時財政收入困難，教育局除去教師工資等“大頭兒”，剩不下多少錢來維修校舍。為了扭轉(zhuǎn)這個被動局面，習(xí)近平在全縣教育工作“三干會”上提出，打破“教育是教育局的事，與公社、大隊無關(guān)”的思想，一個公社，一個大隊，對轄區(qū)的學(xué)校是主管單位，實行“誰家的孩子誰抱”。
然而，會也開了，辦法也有了，一年時間過去，落實情況卻不如人意。1983年10月的一份縣委《情況簡報》上顯示，南牛公社南永固小學(xué)，教室18間，因房子已經(jīng)漏天，門窗破爛不堪，一二年級學(xué)生已停課一星期。
留存至今的簡報上，習(xí)近平寫于18日的批示清晰可見：“南牛公社黨委應(yīng)從南永固小學(xué)辦學(xué)條件問題中，看到與縣委要求的差距，采取有力措施，迅速改善小學(xué)的辦學(xué)條件，不然就是失職了。”
隨后習(xí)近平又看到一份報告，縣第一所完小里雙店公社傅家村小學(xué)校舍全是危房，時至深秋，仍有兩個班孩子在露天上課。
習(xí)近平坐不住了。“走，咱們?nèi)W(xué)校看看。”他叫上時任副縣長的何玉，推起自行車就準備到學(xué)校去。沒想到，還沒走出縣委大門，就接到去石家莊開會的緊急通知，習(xí)近平便讓何玉繼續(xù)前往，回來向他匯報。
“沒有一間房是不漏天的，沒有一根房梁是不用棍子頂著的，沒有一扇窗戶是有玻璃的，沒有一個門不是鐵絲扭著的……”聽完這樣的匯報，習(xí)近平急了，把公社書記王香文叫到辦公室進行批評，他說：“里雙店搞‘大包干’不錯，但不能一俊遮百丑，教育抓不上去，改善辦學(xué)條件不力，那你也不是一個好書記。”
【習(xí)近平就任縣委書記后第一次下鄉(xiāng)發(fā)火】
習(xí)近平了解到，當時正定縣東北片、西北片好多校舍都是危房，當時他就說，“東北片、西北片不富裕，那條件好點兒的村總行吧？永安公社離縣城近，幾乎村村經(jīng)濟條件都不錯，咱們再找時間去那里看看。”
1984年3月的一天，習(xí)近平一行騎車來到北賈村小學(xué)查看校舍。這個北賈村在當?shù)剡€算富裕，但是小學(xué)的景象卻是破敗不堪：
大門：坍塌后無人修葺，老師學(xué)生就從墻上的一個大窟窿進進出出；
操場：一條馬車、拖拉機來回駛過的大道就算是操場，嘈雜而且危險；
教室：十幾間教室房頂?shù)耐咂伎斓敉炅?，沒有一扇窗的玻璃是完整的，教室門要關(guān)關(guān)不上、想開開不了；育紅班的教室里，孩子們擠滿一屋子，凳子不夠坐，有的孩子只好坐在地上……
“怎么搞成這個樣子？這么破敗的學(xué)校，你們怎么看得下去？”習(xí)近平聲調(diào)有些提高，責(zé)問趕來的校長，“將成為北賈村甚至成為中國棟梁的一代，是在一個什么樣的環(huán)境下成長的、學(xué)習(xí)的？課桌，水泥板的，比凳子還低，你去趴半天試試看！日后，你這里不出人才，倒要出一批駝背，近視眼！”
聞訊趕來的村干部聽到習(xí)近平的批評，趕緊解釋：村里對學(xué)校的改善一直沒顧上，不夠重視，到時候……
“到什么時候？”習(xí)近平打斷村干部的回答，“你們今晚就開會落實整改，下星期去縣教育局報計劃。至少先要有院墻、燈泡、玻璃，有木頭的課桌板凳。”
“就你們村的條件，不應(yīng)該把小學(xué)搞成這個樣子，完全有條件把學(xué)校好好改善。如果一個月內(nèi)你們還不行動，就要撤你的職！這件事還要告訴鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)黨委也要督促過問，否則，他們要負‘連坐’責(zé)任！”同行的工作人員說，“這可是頭一回見習(xí)書記發(fā)這么大火”。
臨走時，習(xí)近平還在嘆氣：“你們呀，對不起你們的子弟。”
最后，習(xí)近平給村干部留下一句話，“要做到全村最好的房子是學(xué)校”。此后，他讓縣委專門發(fā)出通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村都要這樣做。
【三個月工資給孩子們買書】
縣里籌措187萬元資金改善辦學(xué)條件，為掌握全縣校舍危舊情況和修繕進度，習(xí)近平一有時間就去轉(zhuǎn)學(xué)校。
近的騎自行車，遠的開車去，一轉(zhuǎn)就是好幾個村。哪個村、哪個學(xué)校、哪一間教室是危房，危到什么程度，習(xí)近平都要在筆記本上一項不落地記下來。
在聽取校舍改善工作匯報時，他會當場點出來：哪個學(xué)校哪個教室的窗戶修了沒，哪個學(xué)校哪排平房的房頂補上了沒？
習(xí)近平掌握情況之細讓前來匯報的縣教育局局長和校長們很疑惑：“習(xí)書記咋那么清楚，啥都知道？”
1985年，習(xí)近平赴廈門任職前，又一次來到北賈村小學(xué)，詢問校舍改造工程進展。看到已經(jīng)設(shè)計出來的新圖紙，習(xí)近平問：“建新樓還差什么？”
“我們村有兩個磚窯和一個水泥廠，現(xiàn)在就缺鋼筋。”校長王正安回答。
習(xí)近平聽了，扭頭交代隨行工作人員記下來，要落實鋼筋的事。
離開學(xué)校時，習(xí)近平從上衣兜里拿出一疊錢遞到王正安手里，讓給孩子們買圖書。王正安推讓了半天才接過來，鼻子卻直發(fā)酸。
習(xí)近平離開后，他和總務(wù)主任一起數(shù)了數(shù)，10元面額，整整20張，相當于當時縣處級干部三個月的工資。
在縣里支持下，對全縣1020間教室危房進行維修或拆除新建，為孩子們購置木課桌椅3000余套，16個村新建了教學(xué)樓。
資料來源/河北日報、學(xué)習(xí)時報
編輯/鶴鳴
