這所高校大折騰 就為“好好上課”

　　張勁松攝

　　“我們都是從學生階段過來的，知道傳統(tǒng)的教學方法效果并不好。讓學生有興趣，激發(fā)他們的原始動力，能讓他們學得好，我們也能教得好，何樂而不為？”

　　“試題說明：根據(jù)所學元素化學知識，設(shè)計一個太陽系內(nèi)行星或衛(wèi)星的外太空開拓計劃。

　　考試要求：4—5人一組，PPT展示，由指導老師和同學共同打分。”

　　這是2017年四川大學近代化學基礎(chǔ)課的一道考試題。沒有標準答案。

　　“拍一部微電影，介紹怎么用酵母粉研究腫瘤。”“找到你認為存在科學性問題的科普文章，進行批判性分析。”……人文學科、理工科、醫(yī)科……在四川大學，非標準答案考試已經(jīng)實現(xiàn)了全覆蓋。

　　這還只是學校本科教育改革的一部分。

　　6月下旬，記者走入四川大學，看一所大學如何讓本科教育真正“落地生根”。

　　投入2億元改造教室 讓課堂革命帶來教育革新

　　進入四川大學江安校區(qū)，你一定得看看它的教室。

　　2012年，學校啟動了“智慧教學環(huán)境建設(shè)工程”，先后投入2億元，建成多視窗互動教室、遠程互動教室、網(wǎng)絡(luò)互動教室、多屏研討教室、靈活多變研討教室等400余間。

　　在走過這些教室時，你也會被教學樓內(nèi)形式多樣的互動式公共空間所吸引。

　　教學樓的大廳內(nèi)同樣擺著桌椅，咖啡吧就在樓梯拐角處。你可以選擇一人獨坐，也可以和小伙伴一道，拖來幾張桌子拼在一起，開始一場頭腦風暴。

　　四川大學校長李言榮告訴科技日報記者，課堂是教育教學的主陣地，只有課堂進行了革命，教育才能真正革新。

　　在川大的網(wǎng)絡(luò)互動教室，記者還“蹭”了一堂細胞生物學課。

　　網(wǎng)絡(luò)互動教室中，五張桌子為一組呈弧形擺放，還配有三臺電腦。于是，學生也就按照座位自動分好了討論小組。授課老師、生命科學學院教師楊軍提出了一個開放性問題：如果所有細胞一致表達端粒酶，對人的壽命有什么影響？

　　他走到學生中間，學生以組為單位各抒己見。如果有拿不準的地方，他們可以現(xiàn)場上網(wǎng)查找資料。

　　“課堂教學改革后，我最直接的感觸是——壓力更大了，責任更重了。”楊軍說，教師要花更多時間備課，精心設(shè)計互動環(huán)節(jié)，引導學生思考，激發(fā)他們討論的欲望。“在空間上，老師和學生的距離近了；在心理上，我們的距離也更近了。”學生的奇思妙想也常讓楊軍感慨，教學，也是一場互相學習。