老師說孩子要獲得認可還是要靠自身

　　在采訪中，有多位家長表示，參加家委會的熱情一般都是在孩子一年級剛入學時，大家貌似爭相加入，而到了三四年級，就會出現(xiàn)一個有點尷尬的場面，有家長開始因種種原因退出。有一位媽媽表示，她們班級到四年級時，就無奈按孩子學號輪流安排家長承擔一些家委會的事了。

　　這位媽媽稱，剛入學到一個新環(huán)境，如小學一年級或初中一年級，家長都希望能給老師個好印象，所以競爭再激烈也不足為奇。

　　那老師是否會對家委會成員的孩子另眼相待呢？記者問了兩位班主任老師，一位是在一所民辦小學的余老師，“客觀來說，想加入家委會的家長都是比較關注孩子教育的，他們的孩子相對也比較優(yōu)秀。家長為班級做了很多事，作為班主任是很感謝的。人之常情，我承認我會稍微注意下他們的孩子，但是也談不上多照顧，畢竟班主任的眼睛要盯班上所有孩子。”

　　另一位是一公辦小學的尹老師，“特別照顧怎么界定呢，有時老師一個微笑，或許在孩子眼中就是一個莫大的禮物。”

　　兩位老師都指出，一個孩子在學校中，不管是獲得老師和同學的認可，最終靠的還是其個人能力。

　　莫讓家委會變了味兒

　　前段時間，幾張家長競選學校家委會的截圖刷爆朋友圈。常青藤名校、知名企業(yè)“白骨精”、過億資金的雄厚財力……一個個籠罩在“競選者”頭上的光環(huán)讓旁觀者自嘆弗如?，F(xiàn)象背后是部分學校家委會功能出現(xiàn)異化，變了味兒，走了樣。

　　建立學校家委會的初衷是發(fā)揮家長作用，促進家校合作，優(yōu)化育人環(huán)境?！督逃筷P于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》明確：家委會的基本職責是參與學校管理，參與教育工作，溝通學校與家庭。其第二條指出，發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢，為學生開展校外活動提供教育資源和志愿服務。

　　然而，現(xiàn)實中，部分學校在設立家委會時，過分強調發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，希望加以利用為學校謀實惠，而忽略了家委會的全面功能；同時，家長們也希望借家委會為自家孩子掙“印象分”，把家委會片面地當成學校和老師的“傳聲筒”“鉆石臨時工”，最終讓家委會功能走了樣。

　　家長委員會競選出現(xiàn)的“名利秀”一幕表明，“發(fā)揮家長的資源優(yōu)勢”往往公私難分，經(jīng)常會牽扯公職和公權力，這就很可能導致家委會以公謀私的風險。有些學校對此沒有警醒，反而沉默鼓勵。只有學校和家長都少一些功利心，多一份利“公”心，在教育互動中各自扮演好角色，學校家委會才能發(fā)揮好應有的作用，讓校園風氣更純凈。 據(jù)新華社

　　在事關學生權益相關事務尤其是涉及到環(huán)保等問題的校園工程上，一定不能少了家委會成員的身影。

來源：http://www.chinanews.com/sh/2017/11-17/8378758.shtml