中新網(wǎng)北京8月30日電(記者 闞楓)教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平30日介紹，目前，全國共有職業(yè)院校1.23萬所，開設近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點年招生930.78萬人，在校生2680.21萬人，中職、高職教育分別占中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。

8月30日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹職業(yè)教育國家教學標準體系建設有關情況。中新網(wǎng)記者 闞楓 攝

　　30日上午，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹職業(yè)教育國家教學標準體系建設有關情況。

　　發(fā)布會上，王繼平介紹，目前，全國職業(yè)教育院校開設近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領域，具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才的能力。

　　“沒有規(guī)矩不成方圓，沒有標準何談質(zhì)量。”王繼平說，教學標準體系建設對于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育、加快實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化具有重要意義。

　　他介紹，經(jīng)過多年持續(xù)建設，中國職業(yè)教育領域基本形成了以專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程教學標準、頂崗實習標準、專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等五個部分構成的國家教學標準體系。

　　王繼平說，目前職業(yè)教育國家教學標準體系建設成果包括：2個專業(yè)目錄，即《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》及其設置管理辦法和《高等職業(yè)學校專業(yè)目錄》及其設置管理辦法；230個中職專業(yè)教學標準和410個高職專業(yè)教學標準；9門中職公共基礎課教學大綱、9門中職大類專業(yè)基礎課教學大綱；70個職業(yè)學校專業(yè)(類)頂崗實習標準以及9個專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等。

圖為部分職業(yè)教育教材和教學標準。中新網(wǎng)記者 闞楓 攝

　　王繼平說，近年來，高職專業(yè)教學標準、頂崗實習標準、儀器設備裝備規(guī)范等從無到有，填補了中國職業(yè)教育史上的空白；中職專業(yè)目錄、中職專業(yè)教學標準等已經(jīng)歷了一輪或幾輪的修訂，逐步建立起隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制?？梢哉f，具有中國特色、比較系統(tǒng)的職業(yè)教育國家教學標準體系框架基本形成。

　　教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長王揚南稱，行業(yè)企業(yè)參與是職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)吻合度的重要保證。

　　他透露，共44個行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會(專業(yè)類教學指導委員會)牽頭承擔了標準制定工作，1700位來自行業(yè)企業(yè)的專家參與了教學標準制定工作，每個教學標準文本參與起草過程的行業(yè)企業(yè)專家不少于40%。中國機械工業(yè)集團有限公司、徐州工程機械集團有限公司等50%的機械系統(tǒng)百強企業(yè)代表參與了機械類專業(yè)教學標準制定工作。阿里巴巴、京東、蘇寧易購等電子商務類龍頭企業(yè)的代表參與了電子類專業(yè)教學標準制定工作。

　　王繼平也表示，教學標準體系是教育與產(chǎn)業(yè)深度融合發(fā)展的生動體現(xiàn)。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本特征，教學標準研制工作建立起教育行政部門與行業(yè)、企業(yè)、學校等各方聯(lián)動的工作機制，將新技術、新工藝引入教學內(nèi)容要求，將職業(yè)能力要求轉換為人才培養(yǎng)目標要求，政府主導、行業(yè)指導、學校主體、企業(yè)參與得到充分體現(xiàn)。(完)

（原標題：教育部：全國職業(yè)院校設近千個專業(yè) 在校生2600多萬）

來源：http://www.chinanews.com/gn/2017/08-30/8317683.shtml