志愿服務(wù)要傳遞好“接力棒”
“東鄉(xiāng)行”西部志愿者協(xié)會(huì)是中國(guó)海洋大學(xué)志愿服務(wù)的一張亮麗名片。在西部貧困地區(qū)建立起9個(gè)支教點(diǎn)、3個(gè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，開設(shè)多門海洋特色課程，資助學(xué)生近800人、捐款近15萬元……12年來，這支團(tuán)隊(duì)從一個(gè)僅有5人的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，發(fā)展成了一個(gè)400名海大學(xué)子志愿接力的學(xué)生公益組織。
而這些成績(jī)的取得，離不開一套常態(tài)化、制度化的志愿服務(wù)機(jī)制。目前，“東鄉(xiāng)行”志愿服務(wù)已打破了暑期支教的單一形式，形成了覆蓋全年的扶貧支教活動(dòng)，并且逐步構(gòu)建起宣傳招募、日常活動(dòng)、扶貧支教、回校宣傳的運(yùn)作模式。
完善的工作制度是推動(dòng)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的有力保障。在北京林業(yè)大學(xué)，志愿服務(wù)以項(xiàng)目化的方式進(jìn)行運(yùn)作，學(xué)生按需立項(xiàng)、據(jù)項(xiàng)組團(tuán)，然后通過自主申報(bào)、學(xué)院推薦、綜合評(píng)審等環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的項(xiàng)目便會(huì)得到國(guó)家或?qū)W校的資金支持。此外，北京林業(yè)大學(xué)還依托“志愿北京”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了志愿項(xiàng)目發(fā)布、志愿者招募、工作時(shí)長(zhǎng)記錄的網(wǎng)上操作，提升了學(xué)生志愿服務(wù)的管理水平。
有高校負(fù)責(zé)老師介紹：不可否認(rèn)，當(dāng)下的學(xué)生志愿服務(wù)在項(xiàng)目制、品牌化、規(guī)范性等方面有很大的進(jìn)展，但是相比于高漲的志愿服務(wù)熱情，制度建設(shè)還是相對(duì)落后。比如，志愿服務(wù)活動(dòng)更多依賴于行政模式，社團(tuán)聯(lián)盟化管理模式的志愿服務(wù)數(shù)量有限；志愿者流動(dòng)性大、服務(wù)持續(xù)性不強(qiáng)，“傳遞好接力棒”的難度很大；志愿者招募標(biāo)準(zhǔn)較單一，崗位劃分和崗位要求不明確；志愿者培訓(xùn)缺乏規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，很少著眼于志愿者的自身發(fā)展……諸如此類的問題，在下一步的探索過程中亟待解決。
“應(yīng)該講，在我們國(guó)家，志愿服務(wù)已經(jīng)從蓬勃興起的初興階段，逐漸走向理性和規(guī)范化的成熟階段。如何從1.0階段，走向2.0階段，制度建設(shè)至關(guān)重要。”北京林業(yè)大學(xué)團(tuán)委負(fù)責(zé)人介紹。
志愿精神塑造是一門終生的“必修課”
志愿服務(wù)本身是一項(xiàng)自覺自愿的行動(dòng)，但參與志愿服務(wù)又避不開考核、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列評(píng)價(jià)指標(biāo)。二者之間如何平衡？采訪中，很多高校老師表示，這是一個(gè)必須要審慎思考的問題。
在大學(xué)，學(xué)校重視志愿服務(wù)工作，也采取了一系列鼓勵(lì)措施，如將志愿服務(wù)納入綜合實(shí)踐學(xué)分，參與志愿活動(dòng)可以在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、評(píng)優(yōu)評(píng)先中獲得加分，為優(yōu)秀志愿項(xiàng)目提供資金贊助，大力扶持青年志愿者協(xié)會(huì)等等。這些政策本是為了激勵(lì)學(xué)生參與志愿行動(dòng)，然而有一些學(xué)生卻為了證書、為了獎(jiǎng)學(xué)金、為了當(dāng)社團(tuán)干部，讓公益服務(wù)摻雜進(jìn)了不少功利色彩。
對(duì)此，北京航空航天大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)老師介紹：學(xué)生志愿者在為他人和社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí)，獲得社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)、獲得個(gè)人能力的鍛煉、獲得他人社會(huì)的認(rèn)可，這本無可厚非，但志愿服務(wù)最根本的還是在于“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的精神。而要讓這種精神價(jià)值內(nèi)化于心，要讓學(xué)生出于自我奉獻(xiàn)而非自私自利之心參與志愿服務(wù)，就必須把握好利己和利他兩種動(dòng)機(jī)的平衡，用有效的引導(dǎo)防止志愿服務(wù)異化的傾向。
“強(qiáng)調(diào)志愿服務(wù)的精神激勵(lì)和過程評(píng)價(jià)很有必要。一些團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)、最佳服務(wù)之類的個(gè)性化榮譽(yù)，可以捕捉到學(xué)生在某一方面的閃光點(diǎn)；優(yōu)秀志愿團(tuán)隊(duì)的演說、表彰，可以讓學(xué)生感受到社會(huì)對(duì)其勞動(dòng)付出的認(rèn)可。只有充分展現(xiàn)志愿服務(wù)的榮譽(yù)感和使命感，讓學(xué)生從精神上獲得愉悅和滿足，志愿服務(wù)的價(jià)值才能真正彰顯。”上海外國(guó)語大學(xué)團(tuán)委老師談道。
當(dāng)然，志愿服務(wù)精神不僅要從大學(xué)培養(yǎng)起，更需要在中小學(xué)階段就開始著力培養(yǎng)。采訪中，不少學(xué)者分析，當(dāng)下，整個(gè)社會(huì)的志愿服務(wù)文化已經(jīng)越來越好，在中小學(xué)，學(xué)生參與志愿服務(wù)的情況會(huì)被納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，學(xué)生的志愿服務(wù)記錄也會(huì)歸入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，這都在一定程度上助推學(xué)生志愿精神的形成。但必須要防范的是，盡管《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生志愿服務(wù)工作的實(shí)施意見》一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要制定科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)制度，以日常服務(wù)記錄、組織評(píng)價(jià)、服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)為主要依據(jù)，對(duì)中學(xué)生志愿服務(wù)工作進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，但由于綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)可能會(huì)直接影響孩子的升學(xué)，所以，也出現(xiàn)了一些為了獲取綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)、懷有較強(qiáng)功利性而參與志愿服務(wù)的現(xiàn)象。
他山之石，可以攻玉。國(guó)外許多學(xué)校都非常重視學(xué)生參與志愿服務(wù)的情況，甚至把學(xué)生的社區(qū)志愿服務(wù)與課程標(biāo)準(zhǔn)以及畢業(yè)要求結(jié)合起來。比如，美國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校都會(huì)開設(shè)志愿服務(wù)學(xué)習(xí)的相關(guān)課程；加拿大的安大略省要求學(xué)生必須完成40個(gè)小時(shí)的志愿服務(wù)才能獲取畢業(yè)文憑；韓國(guó)規(guī)定志愿服務(wù)活動(dòng)的分?jǐn)?shù)占總成績(jī)的8%等等。
“當(dāng)然，志愿服務(wù)精神的培育不是一朝一夕就能形成的，而是應(yīng)該伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的全過程。不能讓志愿服務(wù)一陣風(fēng)，而是真正常態(tài)化、長(zhǎng)效化。”采訪中，不少專家表示。
來源：http://www.chinanews.com/sh/2017/07-13/8276328.shtml
