■影響

　　學校須實行走班教學

　　此次高考綜合改革賦予學生更多選擇權，但同時也要求學校須按學生選擇科目情況實行走班教學。

　　這些變化為真正實現(xiàn)因材施教，促進學生個性特長發(fā)展創(chuàng)造了條件，但對普通高中教學改革和學生管理提出了新的更高要求。《學業(yè)水平考試辦法》對此提出如下應對措施：一是各區(qū)要加強對學校教育教學指導，加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，為考試招生制度改革創(chuàng)造必要條件。二是各學校要落實課程方案，開足開齊各門課程，加強學生生涯指導，調整教學組織方式，滿足學生選課需求。三是要加強對學業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質量。

　　■落點

　　某校：拓展類課程走班

　　本市某高中校相關負責人告訴北京晨報記者，面對新頒布的《學業(yè)水平考試辦法》，學校將采取部分“走班”的教學方式。

　　她表示，對于一般高中校而言，改變原有的固定班級制度需要慢慢來，而不是立即打破。因此，今年9月入學的高一年級仍采取固定班級制度。但拓展類課程將采取走班的形式。該負責人介紹說，拓展類課程就是為了增加學生對史、地、政、理、化、生等學科的了解，開設以動手實踐類為主的選修課，計劃利用每周一個下午的時間開設，任憑學生興趣選擇。為了便于學生盡早確定3門選考課程，學校將積極開設豐富的拓展類課程供學生體驗。

　　■新聞背景

　　2020年高考“兩依據(jù)一參考”

　　2014年9月，國務院印發(fā)《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，探索基于統(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

　　2014年12月，教育部印發(fā)《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》，對學業(yè)水平考試的科目與內(nèi)容、考試對象與時間、成績呈現(xiàn)與使用以及考試組織保障工作提出具體規(guī)定，同時明確要求各地要結合實際，研究制定實施辦法。

　　根據(jù)新政要求，2020年高考將采取“兩依據(jù)、一參考”的錄取方式。“兩依據(jù)”為統(tǒng)一高考成績和高中學業(yè)水平考試成績，“一參考”為高中學生綜合素質評價信息。其中統(tǒng)一高考包括語文、數(shù)學、外語3門科目，高中學業(yè)水平等級考試由考生根據(jù)自身特長和興趣愛好，結合高校招生對等級考試科目組合的要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中選擇3門參加考試。