第二落點(diǎn)

　　人民日?qǐng)?bào)：

　　電競(jìng)專(zhuān)業(yè)不是打游戲

　　報(bào)考專(zhuān)業(yè)要謹(jǐn)慎

　　“電競(jìng)”設(shè)置專(zhuān)業(yè)是否合適？“電競(jìng)”專(zhuān)業(yè)是否是“打電游”？“電競(jìng)”正式成為專(zhuān)業(yè)，是否意味著電子競(jìng)技行業(yè)的春天已經(jīng)到來(lái)？帶著一系列問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人和申報(bào)“電競(jìng)”專(zhuān)業(yè)的湖南體育職業(yè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)籌建負(fù)責(zé)人柳軍。

　　教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人向記者介紹，“該專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握電子競(jìng)技基本理論、工作規(guī)律和實(shí)踐能力。”其就業(yè)主要面向“電競(jìng)”職業(yè)俱樂(lè)部、“電競(jìng)”公司、體育協(xié)會(huì)、其他“電競(jìng)”相關(guān)機(jī)構(gòu)等，“其目的是培養(yǎng)從事電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、教練、裁判、主持與主播、賽事(活動(dòng))組織與管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才”?？梢?jiàn)，“電子競(jìng)技”不是“打電游”，畢業(yè)不會(huì)“當(dāng)網(wǎng)管”，電子競(jìng)技專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可從事“電競(jìng)”運(yùn)動(dòng)員、教練員、數(shù)據(jù)與戰(zhàn)術(shù)分析師、裁判員、職業(yè)經(jīng)理人、賽事承辦、場(chǎng)地運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、主持與主播、“電競(jìng)”商務(wù)等系列工作。

　　“培養(yǎng)‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)員只是眾多職業(yè)崗位指向中的一種選擇。”柳軍向本報(bào)記者介紹，“由于‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯有限，我們將圍繞‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)員終身教育，整合課程體系，使學(xué)生在結(jié)束‘電競(jìng)’選手職業(yè)生涯走向社會(huì)后有一技之長(zhǎng)，能立業(yè)創(chuàng)業(yè)。”

　　“在前期的調(diào)研中，走訪(fǎng)的‘電競(jìng)’企業(yè)負(fù)責(zé)人幾乎眾口一詞的表示缺人，甚至有些企業(yè)表示‘到了要到網(wǎng)吧去拉人的地步’但又苦于‘沒(méi)有合適的人’。”談到中國(guó)“電競(jìng)”行業(yè)現(xiàn)狀，柳軍指出了行業(yè)人才供給矛盾。“我國(guó)的‘電競(jìng)’愛(ài)好者雖然數(shù)量巨大，但相當(dāng)部分僅僅是‘玩家’，不能很好地滿(mǎn)足‘電競(jìng)’運(yùn)動(dòng)與‘電競(jìng)’產(chǎn)業(yè)工作崗位的需求。造成一方面市場(chǎng)人才需求旺盛，另一方面有大量人群有進(jìn)入意愿卻不符合市場(chǎng)要求。”

　　“‘電競(jìng)’專(zhuān)業(yè)不是有些人認(rèn)為的‘游戲打得好就可以讀’，更不是‘網(wǎng)癮戒除所’。”面對(duì)眾多有意報(bào)考“電競(jìng)”專(zhuān)業(yè)的考生和家長(zhǎng)，柳軍建議，“要明確‘電子競(jìng)技’的內(nèi)涵以及其與‘電子游戲’的區(qū)別；要充分了解‘電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理’專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么人，主要從事什么樣的工作；要認(rèn)識(shí)到該專(zhuān)業(yè)對(duì)于就讀學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是對(duì)數(shù)理水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力要求較高，有一定門(mén)檻條件。”(據(jù)人民日?qǐng)?bào))

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