“我想拍下在苦難中他們的笑臉、他們的成長”

　　《生者》播出半年后的第一個(gè)春節(jié)，《見證》又組織團(tuán)隊(duì)集體出發(fā)，制作了紀(jì)錄片《生者一年間》，繼續(xù)關(guān)注那些劫后余生者的生活。這其中也包括汶川孩子的復(fù)學(xué)，其中有一些孩子因?yàn)闊o法在當(dāng)?shù)貜?fù)學(xué)，在各方面資助下進(jìn)行“異地復(fù)學(xué)”。每個(gè)縣對應(yīng)一個(gè)省，茂縣對應(yīng)的是吉林省，汶川縣對應(yīng)的是廣東省。從那時(shí)起，李太山的鏡頭一直沒離開過王光強(qiáng)、王光成這對兄弟。

　　王光強(qiáng)、王光成當(dāng)年都是十歲左右，一場地震，房倒屋塌，一家四口安然無恙，所以他們算得上是“幸運(yùn)者”。為什么選擇他們？李太山至今也沒想出什么深刻的意義，“可能是因?yàn)閮蓚€(gè)孩子長得可愛，孩子們眼中的災(zāi)難與我們大人是完全不一樣的。他們天然容易淡化悲劇色彩：全村的房子垮了，哇，從來沒有過哦；住帳篷，比住房子好玩多了。我想拍下在苦難中他們的笑臉、他們的成長。”

　　如果真有不同，則來自于他們的母親張明秀。被李太山稱為“二姐”的張明秀上學(xué)期間成績非常好，但小學(xué)還未畢業(yè)就被迫輟學(xué)，原因很殘酷，“因?yàn)榧依?1口人，連飯都吃不飽，父親說，‘你如果考不上大學(xué)，這錢就算白扔了’……”等到自己有了孩子，張明秀不想讓孩子重復(fù)她當(dāng)年的悲劇。她的教育方式也與眾不同，別人家的孩子都是先學(xué)羌語，上學(xué)再學(xué)普通話，王光強(qiáng)兄弟卻是一出生就先學(xué)普通話，羌語是后來和小伙伴們玩時(shí)才慢慢學(xué)會(huì)的，普通話說得好，兩兄弟從小就不怵和外人交流。張明秀還時(shí)時(shí)不忘拿自己激勵(lì)他們讀書，“讀不好，你們就和我一樣要一輩子留在山里……”

　　成長的煩惱有時(shí)讓“舅舅”也束手無策

　　九年中，汶川重建工作漸漸完成，李太山所在的《見證》欄目從央視一套綜合頻道轉(zhuǎn)到十二套社會(huì)與法頻道，人員更替，“國家DV隊(duì)”卻基本未再著力去做回訪，集體作戰(zhàn)只能改為李太山“一個(gè)人的戰(zhàn)斗”。每隔一段時(shí)間，他就會(huì)單人單機(jī)前往汶川，看看王光強(qiáng)一家怎么樣了。最短的一次10天，最長的一次去了40天。其中，“拍攝的時(shí)間少，陪伴的時(shí)間多，”三個(gè)人最喜歡做的事就是爬山露營，每次爬山，空手的李太山都要摔無數(shù)個(gè)跟頭，被兄弟倆嘲笑。但山頂那些有關(guān)少年趣事、人生經(jīng)驗(yàn)的閑聊，卻成了兄弟倆最美好的回憶。

　　李太山也是其中的受益者，他說：“這樣的拍攝當(dāng)然不是力氣活，我本來就是山里孩子，小時(shí)候有哥哥姐姐的陪伴，淘氣的時(shí)候，一樣要被父母‘混合雙打’，每一次去到汶川，都讓我跟著他們再次經(jīng)歷少年時(shí)代。”久而久之，拍攝者和被拍攝者成了親人，王光強(qiáng)兄弟稱李太山為“舅舅”。因?yàn)樵诒Ａ袅艘恍┠赶瞪鐣?huì)習(xí)慣的羌族，“舅舅”這個(gè)稱謂比“叔叔”要親許多。

　　分離的時(shí)間，雙方就靠書信交流。成長的煩惱有時(shí)讓“舅舅”也束手無策，“他們寫信問我讀書有什么用時(shí)，我不知道怎么回答；他們看到身邊的同學(xué)玩伴紛紛輟學(xué)時(shí)，我也不知道怎樣去勸慰。他們能得到的教育資源仍然很貧乏，城鄉(xiāng)之間巨大的落差也不可能因?yàn)榈卣鸷蟮闹亟ǘ鴱浐?hellip;…”現(xiàn)實(shí)生活依然艱難，舅舅只能陪伴山里的兄弟經(jīng)歷溝溝坎坎。

　　如今，兩個(gè)孩子雙雙考入了大學(xué)。哥哥王光強(qiáng)在四川電影電視學(xué)院播音主持系讀大三，弟弟王光成在四川師范大學(xué)音樂學(xué)院美聲系讀大一。而他們的小伙伴90%在打工，有人當(dāng)服務(wù)員，有人開挖掘機(jī)，還有的就在寨子里面閑逛。