一個(gè)月前，北京四中初二語(yǔ)文組圍繞主題教學(xué)“人生導(dǎo)航”，借鑒書(shū)信朗讀節(jié)目“見(jiàn)字如面”的形式，讓學(xué)生寫(xiě)一封信。

　　學(xué)生張?jiān)佈缘摹对改恪吩谂笥讶Φ玫搅撕芏噘澴u(yù)。幾天后，有人把文章貼到了微博@北京人不知道的北京事，人民網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)后，閱讀量很快超過(guò)800萬(wàn)。隨后，數(shù)十個(gè)大V開(kāi)始關(guān)注，評(píng)論里，也逐漸出現(xiàn)了褒貶不一的評(píng)價(jià)。朋友們陸續(xù)給王允發(fā)來(lái)網(wǎng)上的截圖，她才感覺(jué)“這事好像鬧大了”。

　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者在學(xué)校見(jiàn)到了這位語(yǔ)文教師，“文章就像孩子模仿父母口吻寫(xiě)給自己的期望，說(shuō)出了很多中年人想說(shuō)的話。翻到最后，才發(fā)現(xiàn)是她寫(xiě)給未來(lái)的自己的。”王允說(shuō)，這篇文章讓很多人再度重溫青春，能這么火，她也很意外。

　　一年前，王允開(kāi)始任教張?jiān)佈运诘陌嗉?jí)。為調(diào)動(dòng)孩子們的寫(xiě)作熱情，她玩起了自媒體，教室里懸掛的“晴耕雨讀”四個(gè)字成為微信公眾號(hào)的名稱。公眾號(hào)的內(nèi)容多是學(xué)生們的日常——父母和孩子以《我們仨》為題一起完成的文章；學(xué)生們的配樂(lè)朗誦、詩(shī)歌仿作、古文改寫(xiě)；一位學(xué)生把《送東陽(yáng)馬生序》作者宋濂的經(jīng)歷改寫(xiě)成歌詞并配樂(lè)演唱；期中考試前，各科大神把筆記發(fā)了上去，一位學(xué)霸用漫畫(huà)畫(huà)出了英語(yǔ)復(fù)習(xí)秘籍。

　　起初，微信公眾號(hào)上的內(nèi)容，王允會(huì)逐字逐句修改，之后逐漸讓學(xué)生去參與，培養(yǎng)了一個(gè)五人小編團(tuán)隊(duì)。漸漸地，張?jiān)佈孕薷倪^(guò)的內(nèi)容，開(kāi)始充滿了情感和節(jié)奏。原本一篇中規(guī)中矩的文章結(jié)尾，張?jiān)佈詾槠渥⑷肓?ldquo;生命”： 詩(shī)讓我們變得感性而柔軟，善良而有內(nèi)蘊(yùn)。激昂熱烈也好，沉郁迷離也罷，愿我們，都活成一首首的深情。

　　文章走紅之后，北京音樂(lè)廣播電臺(tái)聯(lián)系學(xué)校，挑了包括《愿你》在內(nèi)的4封學(xué)生信件作為廣播素材。臨近深夜11點(diǎn)，家長(zhǎng)和學(xué)生準(zhǔn)時(shí)守在電臺(tái)前收聽(tīng)。

　　王允覺(jué)得，《愿你》的偶然走紅，也與對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)有關(guān)。

　　閱讀是學(xué)校里永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的話題。最近的閱讀季，校園各個(gè)角落都掛著被剪成了風(fēng)箏狀的紙張，上面印著文學(xué)作品，統(tǒng)一用紅色絲帶串起；教師們仿照央視節(jié)目，舉辦了詩(shī)詞大會(huì)比賽；校門口的櫥窗，貼著學(xué)生給詩(shī)歌作的畫(huà)——一個(gè)女孩站在泉水旁凝望，畫(huà)風(fēng)寧?kù)o幽冷——這是張?jiān)佈詫?duì)林徽因一些作品的理解。