一個(gè)月前,北京四中初二語(yǔ)文組圍繞主題教學(xué)“人生導(dǎo)航”,借鑒書(shū)信朗讀節(jié)目“見(jiàn)字如面”的形式,讓學(xué)生寫(xiě)一封信。
學(xué)生張?jiān)佈缘摹对改恪吩谂笥讶Φ玫搅撕芏噘澴u(yù)。幾天后,有人把文章貼到了微博@北京人不知道的北京事,人民網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)后,閱讀量很快超過(guò)800萬(wàn)。隨后,數(shù)十個(gè)大V開(kāi)始關(guān)注,評(píng)論里,也逐漸出現(xiàn)了褒貶不一的評(píng)價(jià)。朋友們陸續(xù)給王允發(fā)來(lái)網(wǎng)上的截圖,她才感覺(jué)“這事好像鬧大了”。
中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者在學(xué)校見(jiàn)到了這位語(yǔ)文教師,“文章就像孩子模仿父母口吻寫(xiě)給自己的期望,說(shuō)出了很多中年人想說(shuō)的話。翻到最后,才發(fā)現(xiàn)是她寫(xiě)給未來(lái)的自己的。”王允說(shuō),這篇文章讓很多人再度重溫青春,能這么火,她也很意外。
一年前,王允開(kāi)始任教張?jiān)佈运诘陌嗉?jí)。為調(diào)動(dòng)孩子們的寫(xiě)作熱情,她玩起了自媒體,教室里懸掛的“晴耕雨讀”四個(gè)字成為微信公眾號(hào)的名稱。公眾號(hào)的內(nèi)容多是學(xué)生們的日常——父母和孩子以《我們仨》為題一起完成的文章;學(xué)生們的配樂(lè)朗誦、詩(shī)歌仿作、古文改寫(xiě);一位學(xué)生把《送東陽(yáng)馬生序》作者宋濂的經(jīng)歷改寫(xiě)成歌詞并配樂(lè)演唱;期中考試前,各科大神把筆記發(fā)了上去,一位學(xué)霸用漫畫(huà)畫(huà)出了英語(yǔ)復(fù)習(xí)秘籍。
起初,微信公眾號(hào)上的內(nèi)容,王允會(huì)逐字逐句修改,之后逐漸讓學(xué)生去參與,培養(yǎng)了一個(gè)五人小編團(tuán)隊(duì)。漸漸地,張?jiān)佈孕薷倪^(guò)的內(nèi)容,開(kāi)始充滿了情感和節(jié)奏。原本一篇中規(guī)中矩的文章結(jié)尾,張?jiān)佈詾槠渥⑷肓?ldquo;生命”: 詩(shī)讓我們變得感性而柔軟,善良而有內(nèi)蘊(yùn)。激昂熱烈也好,沉郁迷離也罷,愿我們,都活成一首首的深情。
文章走紅之后,北京音樂(lè)廣播電臺(tái)聯(lián)系學(xué)校,挑了包括《愿你》在內(nèi)的4封學(xué)生信件作為廣播素材。臨近深夜11點(diǎn),家長(zhǎng)和學(xué)生準(zhǔn)時(shí)守在電臺(tái)前收聽(tīng)。
王允覺(jué)得,《愿你》的偶然走紅,也與對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的培養(yǎng)有關(guān)。
閱讀是學(xué)校里永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的話題。最近的閱讀季,校園各個(gè)角落都掛著被剪成了風(fēng)箏狀的紙張,上面印著文學(xué)作品,統(tǒng)一用紅色絲帶串起;教師們仿照央視節(jié)目,舉辦了詩(shī)詞大會(huì)比賽;校門口的櫥窗,貼著學(xué)生給詩(shī)歌作的畫(huà)——一個(gè)女孩站在泉水旁凝望,畫(huà)風(fēng)寧?kù)o幽冷——這是張?jiān)佈詫?duì)林徽因一些作品的理解。


 
          











