擋不住的輟學(xué)腳步
在關(guān)嶺布依族苗族自治縣，打工回來(lái)的輟學(xué)生，往往在班上繞一圈，一些動(dòng)搖的學(xué)生就跟著走了
1900公里以外，在不少小韋的同齡人眼里，這樣的生活，卻是值得艷羨的。
不讀書(shū)，就打工。這在小韋的家鄉(xiāng)貴州，幾乎成了一種共識(shí)。小韋告訴記者，他還有5個(gè)同學(xué)也在江蘇打工，工作內(nèi)容和他差不多。越往鄉(xiāng)鎮(zhèn)走，輟學(xué)的情況就越嚴(yán)重。
據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，2015年，貴州省的初中輟學(xué)率為1.17%，但真實(shí)的情況還要嚴(yán)峻。在關(guān)嶺布依族苗族自治縣的一所中學(xué)教數(shù)學(xué)的鄭超（化名）告訴北青報(bào)記者，初中剛開(kāi)學(xué)，一個(gè)班齊齊整整60多個(gè)學(xué)生，初一沒(méi)結(jié)束就走了四五個(gè)，初二再走幾個(gè)，初三班上就能空出十來(lái)個(gè)了。到初中畢業(yè)時(shí)，往往一個(gè)班的學(xué)生數(shù)只有五十個(gè)出頭。
和小韋情況類似，這些孩子離開(kāi)學(xué)校，能找到工作的就去打工，找不到工作的就在街頭晃蕩。
這些出去打工的孩子，雖然賺錢不多，但每次回來(lái)，都能引進(jìn)一股二手的“潮流”。
“一年能攢下5000元就不錯(cuò)了，過(guò)年一回來(lái)，先買個(gè)二手摩托車。”鄭超說(shuō)。出去的孩子不一定會(huì)變成熟，但一定變得“社會(huì)氣”。前幾年，他們穿著帶破洞的牛仔褲，燙個(gè)殺馬特的發(fā)型，往摩托車上架倆低音炮，轟地在縣城的馬路上飆出去，馬達(dá)顫抖著怒吼，混合著低音炮功放的音樂(lè)，引來(lái)昔日同學(xué)紛紛注目。
這也是老師們最為緊張的時(shí)候。往年，鄭超從來(lái)不允許外出打工的學(xué)生打扮成這樣出現(xiàn)在教室門口。“有些孩子一看以前的同學(xué)打扮成這樣，覺(jué)得很拉風(fēng)，自己也會(huì)跟著學(xué)。”
往往一個(gè)回來(lái)，在班上繞一圈，一些動(dòng)搖的學(xué)生就跟著走了。
“學(xué)不進(jìn)去。”小韋告訴記者。小學(xué)時(shí)，他還是個(gè)乖孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但上了初中之后開(kāi)始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，成績(jī)就落了下來(lái)。終于，在初一快結(jié)束的時(shí)候，小韋提出了退學(xué)，父母沒(méi)勸，“他們知道勸我也沒(méi)有用”；學(xué)校老師也沒(méi)有挽留，“現(xiàn)在的老師哪有勸的，都是隨自己”。
這樣的想法，讓老師們覺(jué)得冤枉。
學(xué)生流失的原因千奇百怪，有的悄不作聲兩三天不上學(xué)，老師打聽(tīng)到家門上，才知道學(xué)生已經(jīng)出去打工了，還有一次，鄭超發(fā)現(xiàn)自己代課的一個(gè)班有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有來(lái)，問(wèn)班主任孩子干什么去了，班主任跟他說(shuō)，“你問(wèn)這做啥，人家回去結(jié)婚去了。”
在縣里另一所中學(xué)教八年級(jí)語(yǔ)文的李娜（化名）也告訴記者，前段時(shí)間，她所帶的班級(jí)上就有同班的兩個(gè)孩子，一男一女，雙雙輟學(xué)結(jié)婚。“他們是娃娃親，現(xiàn)在好像已經(jīng)懷孕了。”李娜說(shuō)。
窮并不是輟學(xué)的首因
這里沒(méi)有那么多連溫飽都滿足不了的窮，在老師們眼里，社會(huì)和家庭對(duì)教育的重視程度差，才是孩子們輟學(xué)的原罪
網(wǎng)友對(duì)于常熟童工的評(píng)價(jià)莫衷一是，不少人認(rèn)為，是貧窮導(dǎo)致了輟學(xué)，而到東部發(fā)達(dá)地區(qū)打工，則是為他們打開(kāi)了另一扇門。
但這種原因，被多位老師否定。 “我們承認(rèn)，窮是導(dǎo)致一部分學(xué)生輟學(xué)的原因，但絕對(duì)不是主要原因。”多位中學(xué)老師向北青報(bào)記者強(qiáng)調(diào)道，“尤其在縣里，那種溫飽都滿足不了的窮很少。”
語(yǔ)文老師康明（化名）給記者算了一筆賬，根據(jù)政策，貧困生每年有1250元的補(bǔ)助，分?jǐn)傁聛?lái)每學(xué)期625元，學(xué)校提供一頓免費(fèi)的午餐，而晚餐也只需要三元。如果節(jié)省一點(diǎn)，完全可以解決一個(gè)貧困生的溫飽問(wèn)題。況且，在義務(wù)教育階段，所有的學(xué)費(fèi)、書(shū)本都是免費(fèi)的。“我們班上就連自己印的復(fù)習(xí)資料都不會(huì)向貧困生收錢。”鄭超說(shuō)。
在老師們的眼里，社會(huì)和家庭對(duì)教育的重視程度差，才是導(dǎo)致孩子們輟學(xué)的原罪。
“別的地方學(xué)生搗蛋，老師有時(shí)候會(huì)停課讓學(xué)生回去反省，在我們這兒從來(lái)不敢這么做。”李娜說(shuō)，在這里，如果讓學(xué)生停課反省，相當(dāng)于就讓他們輟學(xué)。“他們會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，老師不讓我上了。”
為了減少學(xué)生輟學(xué)，當(dāng)?shù)氐慕逃块T給學(xué)校下達(dá)了控輟保學(xué)的任務(wù)，每當(dāng)班上有學(xué)生輟學(xué)時(shí)，班主任都會(huì)去學(xué)生家里反復(fù)做工作，但收效甚微。
幾年前，康明到一個(gè)學(xué)生的家里家訪，興許是被老師嘮叨得煩了，學(xué)生直接操起鐮刀，威脅要砍他。家長(zhǎng)在旁邊勸，說(shuō)的話卻是“老師你看見(jiàn)了吧，我們是真的管不了。他不想讀就不讀了吧”。
這件事情讓康明一直記在心上，伴隨著他從鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)一直來(lái)到縣里的中學(xué)。
家長(zhǎng)們所表現(xiàn)出來(lái)的淡漠態(tài)度，時(shí)常讓老師們有一種無(wú)力感。今年3月，李娜帶初三班級(jí)，就差三個(gè)月就要中考了，學(xué)校組織了一次家長(zhǎng)會(huì)。那一天，李娜專門穿了一身正裝，提前站在講臺(tái)上等著，令她難以置信的是，班里一個(gè)家長(zhǎng)都沒(méi)有來(lái)。
