新華社電記者昨日從教育部獲悉，我國將在試點地區(qū)推行初中學業(yè)水平考試，將學業(yè)水平考試作為檢測學生完成初中教育和高中階段學校招生的主要依據，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學生多次備考負擔。

針對“唯分數(shù)”“機械記憶”“加分項目不合理”等高中階段學?？荚囌猩贫缺憩F(xiàn)突出的問題，教育部昨日發(fā)布《關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟访鞔_，在試點地區(qū)推行初中學業(yè)水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和加強考試招生管理。

意見明確，２０２０年左右初步形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式。

教育部基礎教育二司司長鄭富芝說：“在考試內容上，強調減少單純記憶、機械訓練性質的內容，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生創(chuàng)新精神和能力素質。”鄭富芝說。此外，在成績表達上，意見要求可以采用分數(shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，重申了鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)的要求，避免學生分分必爭、過度競爭。

綜合改革試點的主要內容還包括，錄取計分科目構成、關注個體差異、發(fā)揮綜合素質評價的作用。“語文、數(shù)學、外語統(tǒng)一作為考試科目。同時，根據文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區(qū)確定其他納入錄取的計分科目，防止群體性偏科和增加學生負擔。”鄭富芝說，除此之外，要求將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉。

意見強調，大幅減少、嚴格控制加分項目，取消體育、藝術等學生加分項目，相關特長和表現(xiàn)等計入學生綜合素質評價檔案。省級教育行政部門要組織對本地區(qū)加分項目和分值進行清理和規(guī)范，取消不合理的加分項目，根據國家有關規(guī)定和地方實際保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度。據了解，綜合改革試點地區(qū)的確定由各地結合自身情況自行決定，試點地區(qū)從２０１７年之后入學的初中一年級學生開始實施。試點之外的其他地區(qū)，可以繼續(xù)按照現(xiàn)行的招生錄取方式進行招生。

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昨日，教育部發(fā)布《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》。高中階段學校考試招生制度改革的目標和任務是什么？初中學業(yè)水平考試、學生綜合素質評價、招生錄取辦法與以往有何不同？帶著這些問題，記者采訪了教育部基礎教育二司負責人。

問：初中學業(yè)水平考試的主要功能是什么？

答：《指導意見》提出，初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業(yè)又是升學的基本依據，明確了初中學業(yè)水平考試的多重功能。

推行初中學業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現(xiàn)一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。近年來許多地方進行了“兩考合一”的探索，但名稱、要求不一，這次進行了統(tǒng)一規(guī)范。對于個別尚未實行“兩考合一”的地區(qū)，這次改革也給予了緩沖期，要求他們積極創(chuàng)造條件逐步過渡到初中學業(yè)水平考試。