一個人的課堂

　　兜了一大圈，莎莎又回到了家里。

　　莎莎重新回到村里后，鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)中心學(xué)校、赤塅完小緊急開會，提出了三種方案：第一種，送莎莎去山西臨汾的紅絲帶學(xué)校，邊上學(xué)邊治療；第二種，送莎莎去衡陽的南華大學(xué)附屬南華醫(yī)院住院治療；第三種，由赤塅完小找老師上門來教。以上三種方案涉及的費(fèi)用由行政和教育部門資助。

　　莎莎不同意第一種，她不想離爺爺奶奶太遠(yuǎn)；吳應(yīng)秋不同意第二種，他覺得孫女的問題不是治病，而是讀書；最后，只剩下第三種方案。

　　解決莎莎上學(xué)的問題，落在了赤塅完小新到任的校長尹鵬波身上。早在鎮(zhèn)上一所中學(xué)當(dāng)老師時，他就聽說了莎莎的事情。沒想到，最后這個“重任”落在了自己的肩上。

　　從今年3月開學(xué)開始，尹鵬波和另一位老師每周半天時間來給莎莎上課。尹鵬波教數(shù)學(xué)，另一位老師教語文。

　　去了兩次之后，語文老師不愿意再去了，“我還年輕，還沒生孩子。”

　　尹鵬波也忐忑，他承認(rèn)，和其他人一樣，他也恐艾——他盡量不在莎莎家里吃飯喝水，回家后第一件事情就是洗手。

　　尹鵬波說，讓莎莎回學(xué)校，對其他學(xué)生不公平，另一方面，又很同情莎莎?，F(xiàn)在這樣，似乎是最好的辦法了。

　　陳凱安認(rèn)為，尹校長送課上門的方式，并不是最理想的方式。最理想的狀況是讓莎莎回到校園里，和其他孩子一起上學(xué)。“作為教育行政部門，現(xiàn)在我們的做法是違法的，違反了未成年人保護(hù)法，還有國家關(guān)于艾滋病感染者合法權(quán)益保護(hù)方面的相關(guān)法律。但在目前情況下，保了一方，勢必要犧牲另一方，我們只能保大部分學(xué)生。”

　　這是一個社會問題

　　經(jīng)過這場拉鋸戰(zhàn)，一些村民們承認(rèn)，他們確實(shí)對艾滋病有了一些科學(xué)的認(rèn)識，但還是恐懼——不敢喝莎莎家的水，吃他們家的飯，也不敢讓自己的孩子接近莎莎。“小孩子沒輕沒重，擦破了皮就會有感染的風(fēng)險。”一位村民說。

　　赤新村的閩奶奶一直認(rèn)為，送莎莎去山西的紅絲帶小學(xué)，是最好的解決辦法——能治病又能讀書，最重要的是，莎莎離得越遠(yuǎn)，她的孫子就越安全。

　　直到現(xiàn)在，聽到有人提到莎莎的名字，家長們就會條件反射般地問：“這小女孩沒有再回學(xué)校了吧？”

　　得到肯定的回答后，家長們皺著的眉頭放松，隨后，又感嘆：“這個小女孩無父無母又沒法讀書也是可憐。”

　　這種矛盾的心理，契合了2007年相關(guān)學(xué)者作出的研究。在針對黑龍江、河南和北京三地的582名學(xué)生的家長調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95%的受訪家長同意感染艾滋病的學(xué)生有受教育權(quán)，但只有32.1%的家長同意自己的孩子與感染艾滋病的學(xué)生同班學(xué)習(xí)。

　　專家分析，每個人都有趨利避害的心理，歧視行為是具有一定合理性的自我保全行為，是正常的生理性排斥。

　　中國疾控中心性病艾滋病預(yù)防控制中心主任吳尊友說，盡管我們國家的相關(guān)法律法規(guī)已經(jīng)明確說要保護(hù)艾滋病患者的就學(xué)、就醫(yī)、生活救助等各方面的合法權(quán)益，但是在執(zhí)行的過程中，還是會遇到很多主管部門不能左右的情況。

　　吳尊友認(rèn)為，最根本的是加強(qiáng)艾滋病的宣傳教育，特別是在農(nóng)村地區(qū)。每個人對艾滋病的認(rèn)識都需要一個過程，了解多了也就不再擔(dān)心和恐懼了。

　　寧鄉(xiāng)縣教育局宣傳教育科科長陳凱安說，我們也在嘗試宣傳，讓大家消除恐懼，但是這不只是教育的問題了，整個社會對艾滋病的認(rèn)識還沒跟上，這是一個社會問題。送莎莎回學(xué)校還需要一個漫長的過程，而且估計(jì)還會很艱難。站在法與理之間，我們也很為難。莎莎年紀(jì)還小，以后讀書的路還很長，要怎么辦，我們也很傷腦筋。

　　據(jù)新華社報道，截至2015年10月底，全國報告存活的艾滋病病毒感染者和病人共計(jì)57.5萬例，死亡17.7萬人。而按吳尊友的估計(jì)，通過母嬰傳播患上艾滋病的14歲以下兒童有8000人左右。他們中的一部分仍在遭遇“上學(xué)難”的問題。

　　為莎莎單獨(dú)開課的新聞被媒體報道后，尹鵬波被網(wǎng)友稱為“最美校長”。

　　尹鵬波覺得他沒那么高尚。“我也不知道我能堅(jiān)持多久，或許教完這個學(xué)期，我也堅(jiān)持不住了。”

　　吳應(yīng)秋時常對著房間里一面貼滿了兩個孫女獎狀的墻壁發(fā)呆——小學(xué)的問題算是暫時解決了，可是，初中呢，高中呢，以后呢？（文中未成年人均為化名。應(yīng)受訪者要求，部分采訪對象為化名。）

來源：新華網(wǎng)

原標(biāo)題：11歲艾滋女孩求學(xué)記:兩度上學(xué)被家長們趕走

原鏈接：http://education.news.cn/2016-05/17/c_128988415.htm