全國(guó)人大代表、南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克。資料圖片
國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在3月5日的政府工作報(bào)告中表示，2015年要繼續(xù)推進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育公平發(fā)展。
大學(xué)校長(zhǎng)該如何看待教育改革、教育公平問題？昨日，全國(guó)人大代表、南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克接受新京報(bào)記者采訪時(shí)表示，教育優(yōu)質(zhì)資源的供給和需求繃得太緊，在教育公平問題上，不能完全講分?jǐn)?shù)面前人人平等。在高校腐敗問題上，出問題的校長(zhǎng)，多數(shù)是管基建的校長(zhǎng)。
【教育公平】
優(yōu)質(zhì)教育資源供需繃得太緊
新京報(bào)：今年兩會(huì)期間，教育部部長(zhǎng)袁貴仁談到自主招生時(shí)說，全部禁止以聯(lián)考和培訓(xùn)的方式選拔學(xué)生，同時(shí)把自主招生的時(shí)間全部調(diào)到高考之后進(jìn)行。這會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)校自主招生帶來困難？
龔克：的確會(huì)有困難，但從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)上看，這是正常的。把統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為綜合評(píng)價(jià)基礎(chǔ)，如果有必要就(對(duì)學(xué)生）加試，沒必要讓所有人都加試。這個(gè)改革的大方向是對(duì)的，應(yīng)該支持往前走，別糾結(jié)于細(xì)節(jié)。
新京報(bào)：你覺得下一步應(yīng)該怎么走？
龔克：在統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的基礎(chǔ)上，實(shí)行綜合評(píng)價(jià)多元錄取。比如今年說提高高考的統(tǒng)一性，25個(gè)省市用同一張卷子，這是一個(gè)方面。接下來的問題是，考試內(nèi)容怎么出，怎么實(shí)現(xiàn)區(qū)分度。
高考現(xiàn)在的問題是，優(yōu)質(zhì)資源的供給和需求繃得太緊。每年有近一千萬(wàn)考生，全國(guó)112所國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校只招50萬(wàn)學(xué)生，這個(gè)比例在全世界都很低。所以就變成分分計(jì)較，甚至零點(diǎn)幾分地計(jì)較。如果能有效引導(dǎo)需求，不是所有人都要上普通高校，可以進(jìn)職業(yè)高校，建設(shè)一批名牌職業(yè)高校，增加優(yōu)質(zhì)普通高校供給，可以緩解高考?jí)毫Α?/P>
新京報(bào)：全國(guó)人大代表李光宇建議盡快消除教育不公，你怎么看教育不公問題？
龔克：一個(gè)地區(qū)的教育水平和經(jīng)濟(jì)水平是正相關(guān)的，國(guó)家在教育均衡方面已經(jīng)做了很多工作。南開大學(xué)每年3100名招生里，來自全國(guó)800個(gè)貧困縣的縣以下中學(xué)就有200人。這些項(xiàng)目的目的，就是打破貧困的迭代傳遞，不能完全講分?jǐn)?shù)面前人人平等，就是要降一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，因?yàn)榻逃浜蟮貐^(qū)的人有機(jī)會(huì)接受高等教育。
