臨近7月，臺灣高中生離一年中第二次考大學(xué)的機(jī)會“指考”越來越近了。

　　2002年，島內(nèi)取消了統(tǒng)一的一年一度“大學(xué)聯(lián)考”，改為“多元入學(xué)”方案，高中生不再擔(dān)心“一考定終生”了?，F(xiàn)在，臺灣高中生有“學(xué)測”和“指考”兩次考大學(xué)的機(jī)會，因此壓力減輕了不少。

　　曾經(jīng)的“聯(lián)考”：長相酷似大陸高考

　　2001年以前，臺灣的大學(xué)入學(xué)考試和大陸的高考異曲同工，由臺灣教育主管部門下屬的“大學(xué)入學(xué)考試委員會”統(tǒng)一負(fù)責(zé)各大學(xué)招生，考前臨時召集部分大學(xué)教授統(tǒng)一出題，于每年7月1日、2日和3日統(tǒng)一考試；接著統(tǒng)一閱卷、分發(fā)成績，考生根據(jù)自己的成績填報志愿，各個大學(xué)則根據(jù)考生志愿錄取?？荚噧?nèi)容則分為理工、文學(xué)、醫(yī)農(nóng)和法商四組，其中語文、英語和數(shù)學(xué)為必考科目，理工組加考物理、化學(xué)，文學(xué)組及法商組加考?xì)v史和地理，醫(yī)農(nóng)組則加考生物、化學(xué)。

　　與大陸一樣，這三天也是每個考生家庭最重要的三天。如今，“聯(lián)考”已成為不少臺灣人青春的記憶。2002年，臺灣取消了統(tǒng)一考試，改用以“學(xué)測”和“指考”為主要依托，兼有“繁星計劃”、“推薦甄選入學(xué)”、“特別身份學(xué)生優(yōu)待入學(xué)”等方式。

　　所謂“學(xué)測”：類似大陸的高校自主招生考試

　　2002年，臺灣大學(xué)入學(xué)考試改革方案出爐。此后，每年1月底或者2月初，島內(nèi)舉辦“大學(xué)學(xué)科能力測驗”(簡稱“學(xué)測”)，不分組別地統(tǒng)考語文、英文、數(shù)學(xué)、自然、社會五科。

　　這有點(diǎn)像大陸幾年前興起的高校自主招生考試，是大學(xué)正式招生之前錄取的“提前批”。“學(xué)測”的考試內(nèi)容是課本的基礎(chǔ)知識，不做過度延伸；題型基本全是選擇題，不會產(chǎn)生主觀題閱卷評分的偏差。

　　所謂“指考”：簡化版的“高考”

　　如果錯過了“學(xué)測”，或者成績不盡如人意也沒有關(guān)系，可以再熬半年，迎接7月1日至3日的“指定科目考試”(簡稱“指考”)。“指考”視各類組選考六至十個科目。這是一個簡化版的“高考”，有語文、英文、文科數(shù)學(xué)、理科數(shù)學(xué)、歷史、地理、公民與社會、物理、化學(xué)、生物等十科，學(xué)生可以自行依據(jù)專長選擇其中的部分科目參加。各大學(xué)在錄取學(xué)生時，再按照不同學(xué)科的需要乘以加權(quán)百分比，分別計算報名學(xué)生的排名以決定最終結(jié)果。

　　除了一年兩次的考試機(jī)會之外，還有“甄選入學(xué)”和“繁星計劃”等方式。“推薦甄試入學(xué)”一般在4月至5月，是為了尋找具備特殊能力卻又偏科嚴(yán)重的“天才”，此種方式被臺灣各大高校普遍認(rèn)可。“繁星計劃”，則是為了消除南北部、城鄉(xiāng)間教育資源不均衡的情況，臺灣頂尖高校從中下層高中錄取了一批原本沒有任何希望上好學(xué)校的學(xué)生。

　　這些多元入學(xué)的錄取手段，基本上最大程度地保障了島內(nèi)學(xué)生受高等教育的權(quán)力，極少出現(xiàn)對優(yōu)秀人才的遺漏和錯失現(xiàn)象。(牟彥秋 綜合整理)