島內(nèi)感慨：大陸國(guó)學(xué)教育超臺(tái)灣。
在臺(tái)灣推動(dòng)調(diào)降中學(xué)文言文比例之際，大陸卻走向了相反的方向，必須背誦的古詩(shī)文推薦篇目從14篇暴增至72篇。這讓?shí)u內(nèi)輿論相當(dāng)感慨，擔(dān)心民進(jìn)黨當(dāng)局的教育政策終將把臺(tái)灣學(xué)子帶向知識(shí)貧乏的困境。
臺(tái)灣多家媒體17日都報(bào)道了大陸教育部的新舉措?！堵?lián)合報(bào)》稱(chēng)，“加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”如今成了大陸新版高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的重點(diǎn)之一，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容貫穿必修、選擇性必修和選修各部分。
其中古詩(shī)文原本只要求誦讀，將改為必須背誦，推薦篇目從14篇暴增至72篇；美術(shù)、音樂(lè)、體育與健康、數(shù)學(xué)等課程標(biāo)準(zhǔn)增加了有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，像美術(shù)課增設(shè)“中國(guó)書(shū)畫(huà)”，涉及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻等經(jīng)典作品欣賞及傳統(tǒng)畫(huà)論。
此外在課內(nèi)外讀物建議部分，除保留原有的《論語(yǔ)》《孟子》和《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經(jīng)典著作，要求學(xué)生廣泛閱讀各類(lèi)古詩(shī)文，覆蓋先秦到清末各個(gè)時(shí)期，且明確規(guī)定“課內(nèi)閱讀篇目中，中國(guó)古代優(yōu)秀作品應(yīng)占1/2”。
《論語(yǔ)》
臺(tái)灣的情況正好相反。去年9月，臺(tái)灣“教育部”課審大會(huì)將高中文言文比例調(diào)整為45%至55%，大約下降10個(gè)百分點(diǎn)。
10月，將普通高中推薦選文從原本規(guī)劃的20篇降為15篇，包括古文、駢文、古典小說(shuō)和辭賦四大文類(lèi)，其中先秦時(shí)期作品為《燭之武退秦師》《諫逐客書(shū)》和《大同與小康》；漢朝到魏晉時(shí)期的作品為《鴻門(mén)宴》《出師表》和《桃花源記》；唐宋時(shí)期作品為《師說(shuō)》《赤壁賦》及《虬髯客傳》；明清時(shí)期為《項(xiàng)脊軒志》《晚游六橋待月記》以及《嶗山道士》。
此外增加了3篇臺(tái)灣題材作品，即《勸和論》《鹿港乘桴記》和《畫(huà)菊自序》。國(guó)民黨前主席連戰(zhàn)祖父連橫的《臺(tái)灣通史序》未能入選，當(dāng)時(shí)在島內(nèi)引發(fā)相當(dāng)大的爭(zhēng)議。
其他像東南亞地區(qū)也在大力加強(qiáng)中文教育，不過(guò)一般沒(méi)有明確的背誦要求。一名馬來(lái)西亞媒體人17日告訴環(huán)環(huán)（ID：huanqiu-com），他在小學(xué)和中學(xué)階段都要求學(xué)習(xí)中文和普通話(huà)，中學(xué)開(kāi)始讀文言文，但學(xué)校并沒(méi)有背誦要求，即使有也只是個(gè)別老師的要求，因?yàn)轳R來(lái)西亞沒(méi)有類(lèi)似大陸這種古詩(shī)詞和文言文填空的考試類(lèi)型，但是會(huì)考文言文的翻譯及理解。
該媒體人說(shuō)，一些大學(xué)期間攻讀中國(guó)文學(xué)專(zhuān)業(yè)的馬來(lái)西亞學(xué)生為此非常辛苦，因?yàn)樗麄兊扔谝獜牧汩_(kāi)始背誦唐詩(shī)宋詞。
《出師表》
臺(tái)海網(wǎng)1月18日訊 據(jù)環(huán)球網(wǎng)微信報(bào)道 大陸對(duì)傳統(tǒng)文化的重視讓?shí)u內(nèi)相當(dāng)震撼。中山女高退休國(guó)文教師譚家化稱(chēng)，大陸在政治經(jīng)濟(jì)朝強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的同時(shí)，更需要追求、滿(mǎn)足文化自信，而中華文化悠久博大，古典詩(shī)詞是最經(jīng)典、扼要的文化精髓，“從小便大量閱讀古詩(shī)文，是很好的教育政策，有助于增加文化素養(yǎng)”。
譚家化同時(shí)提到，臺(tái)灣不僅高中文言文課量減少，“教育部”課審大會(huì)近日還決議高中課本英文詞匯量從7000個(gè)下修至4500個(gè)，“看著英文單詞減少，古詩(shī)詞學(xué)習(xí)比例也降低，教改的最后結(jié)果終將把臺(tái)灣學(xué)子帶向知識(shí)貧乏的困境”。
“中華語(yǔ)文促進(jìn)協(xié)會(huì)”理事長(zhǎng)段心儀稱(chēng)，大陸中小學(xué)語(yǔ)文教育非常重視詩(shī)詞背誦，如今課本選文大多與臺(tái)灣過(guò)去的“國(guó)編本”相似，但兩岸語(yǔ)文教育已呈此消彼長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，“他們一路往上，我們則一路往下，兩岸的比較早已過(guò)了交叉線(xiàn)，大陸現(xiàn)在的國(guó)學(xué)教育確實(shí)做得比臺(tái)灣深厚”。
不過(guò)也有人提醒說(shuō)，在大陸中小學(xué)任教的語(yǔ)文教師大多是語(yǔ)文科系畢業(yè)，擁有國(guó)學(xué)專(zhuān)業(yè)背景的師資少，國(guó)學(xué)師資培訓(xùn)還有待進(jìn)步。《中國(guó)時(shí)報(bào)》17日評(píng)論稱(chēng)，民進(jìn)黨當(dāng)局上臺(tái)后不斷進(jìn)行“去中國(guó)化”，對(duì)照大陸近來(lái)積極強(qiáng)化中華傳統(tǒng)文化教育，“所呈現(xiàn)的是兩岸語(yǔ)文教學(xué)此消彼長(zhǎng)，大陸學(xué)子的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)已超越臺(tái)灣青年，臺(tái)灣恐邁向知識(shí)貧乏的時(shí)代”。
