如果你翻開(kāi)今年的臺(tái)灣初二歷史課本，可能會(huì)受到驚嚇，因?yàn)?ldquo;三國(guó)歷史整個(gè)消失”。在民進(jìn)黨當(dāng)局“去中國(guó)化”操弄下，新的歷史書(shū)被“大刀闊斧”刪減，課程簡(jiǎn)化到“令人發(fā)指”的地步。新課本第一章“從商周到隋唐的國(guó)家與社會(huì)”刪到只剩短短4頁(yè)，2400年歷史僅以1600字講完。課本中沒(méi)有夏朝，只從商周開(kāi)始說(shuō)起，傳統(tǒng)歷史書(shū)必談的例如周武王伐紂、春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄、三國(guó)、武則天和安史之亂，也都被刪除。從此，魏晉南北朝的奇書(shū)如：《文心雕龍》、《世說(shuō)新語(yǔ)》從此消失在當(dāng)代臺(tái)灣學(xué)子的歷史記憶里，更不必談那些膾炙人口，也經(jīng)常出現(xiàn)在臺(tái)灣傳統(tǒng)戲劇的故事情節(jié)。
對(duì)此，有島內(nèi)教師批評(píng)，這樣的課本略古詳今到令人發(fā)指。同時(shí)，島內(nèi)的學(xué)生和家長(zhǎng)也對(duì)此深表質(zhì)疑。
國(guó)民黨考紀(jì)會(huì)主委葉慶元直批“如今臺(tái)灣的孩子們將不再知道什么是三國(guó)，也不會(huì)知道誰(shuí)是趙云、誰(shuí)是呂布了嗎？”
臺(tái)灣中學(xué)教師沈渝也撰文質(zhì)問(wèn)，“沒(méi)有首位平民皇帝劉邦，也沒(méi)有唯一的女皇帝武則天”“無(wú)法知興替、明得失的歷史教育，還剩什么意義？”
扭曲事實(shí)、篡改歷史，是綠營(yíng)推動(dòng)“去中國(guó)化”、構(gòu)建“臺(tái)獨(dú)史觀”的慣常操作。尤其自2018年民進(jìn)黨當(dāng)局強(qiáng)行通過(guò)新版歷史課綱以來(lái)，歷年教材混亂的體系、錯(cuò)漏百出的內(nèi)容和扭曲的價(jià)值導(dǎo)向就飽受詬病。反倒是新課綱中，東亞史的篇幅增加，還納入了日韓等國(guó)的歷史，顯見(jiàn)不是歷史教育課時(shí)不夠所致。對(duì)于外界質(zhì)疑，臺(tái)教育部門(mén)主管潘文忠8日卻辯稱(chēng)，新課綱是要培養(yǎng)學(xué)生的世界觀。
然而，臺(tái)灣資深媒體人謝寒冰對(duì)潘文忠的說(shuō)法表示懷疑，他在臉書(shū)發(fā)文表示，“民進(jìn)黨溫水煮青蛙‘去中國(guó)化’的企圖心早已路人皆知”。底下的島內(nèi)網(wǎng)友們也留言回應(yīng)道，
“去中”，那不是很多人的祖先都不要了
相信在不久的將來(lái)，民進(jìn)黨統(tǒng)治下的歷史課本，開(kāi)宗明義第一章會(huì)寫(xiě)道，臺(tái)灣人的祖先是從石頭蹦出來(lái)的。
中國(guó)國(guó)民黨籍前民代陳學(xué)圣接受香港中評(píng)社訪問(wèn)表示，不談三國(guó)就等于不認(rèn)識(shí)關(guān)圣帝君，臺(tái)灣今天很多宮廟為何要拜關(guān)圣帝君？就是三國(guó)歷史，影響中華民族文化。久而久之，年輕人拜關(guān)圣帝君會(huì)以為拜外國(guó)神明，就跟拜耶穌基督或阿拉真主一樣，失去了原本關(guān)圣帝君在中國(guó)文化里面的重要信仰地位，這就是“去中國(guó)化”的結(jié)果。
中國(guó)國(guó)民黨籍前民代陳學(xué)圣
他還說(shuō)，當(dāng)時(shí)課綱修正，國(guó)民黨沒(méi)有堅(jiān)持立場(chǎng)，錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，因此未來(lái)包括臺(tái)北故宮博物院文物怎么來(lái)，國(guó)民黨要有自己的立場(chǎng)與說(shuō)法，這段歷史要說(shuō)清楚，不然臺(tái)灣下一代會(huì)誤以為臺(tái)北故宮博物院這些寶物，是從臺(tái)灣的土里挖出來(lái)，這樣對(duì)嗎？
臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》也對(duì)此發(fā)表評(píng)論道，“這一本初二歷史教科書(shū)的呈現(xiàn)，還會(huì)比先前高一的臺(tái)灣史更可怕、更可惡，因?yàn)楦咧猩辽龠€有一些基本的歷史觀念?？墒菍?duì)于初中生，中國(guó)史的知識(shí)猶如一張白紙，他們的反思與批判能力，完全不足以對(duì)抗這一穢史的負(fù)面沖擊。我們有理由悲觀，若是讓這本歷史教科書(shū)（進(jìn)行）十年的洗腦工程，屆時(shí)，臺(tái)灣年輕一代的歷史記憶，將徹底把中國(guó)史視為‘外國(guó)史’，從此斬?cái)嗯_(tái)灣與大陸共同的文化與歷史脈絡(luò)。在現(xiàn)行世界各國(guó)特別強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行歷史教育時(shí)，對(duì)于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)之際，為了服膺‘去中國(guó)化’的政治正確，這本歷史教科書(shū)必須選擇反其道而行，它的編制不但已淪為四格漫畫(huà)的模式，尤有甚者，學(xué)生根本無(wú)法從文本當(dāng)中培養(yǎng)對(duì)歷史的掌握，更不用說(shuō)是思考能力，這對(duì)日后臺(tái)灣子弟的閱讀能力所會(huì)造成的百年傷害，才是有志之士必須關(guān)照與關(guān)懷的。”
臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》也發(fā)表了一篇題為《中國(guó)歷史多重要 連日本人都懂》的文章，文中提到“‘略古詳今，不教亂世’的大方針，刪除漢唐盛世，也摒棄英雄輩出的三國(guó)時(shí)代。以后學(xué)生不知?jiǎng)睢⑽浜?，?jiàn)到三國(guó)人物會(huì)以為是日本英雄（因?yàn)槿毡疽匀龂?guó)為素材的漫畫(huà)、電玩非常多）。魏晉南北朝時(shí)阮籍（窮途之哭）、稽康（遇鬼得廣陵散）、劉伶（在屋中赤裸縱酒）等亂世中特立獨(dú)行的風(fēng)格及趣事亦不見(jiàn)，歷史課本趣味全無(wú)。日本知道從中國(guó)歷史中汲取智慧，我們卻只知“去中國(guó)化”，明明是祖先的智慧，卻棄之如敝屣。日本將中華文化吸收并發(fā)揚(yáng)光大，產(chǎn)生書(shū)道、茶道、棋道、花道。我見(jiàn)過(guò)日本的包裝紙上印著登鸛雀樓詩(shī)，茶葉包裝紙印著陸羽茶經(jīng)。若干年后臺(tái)灣年輕人玩日本三國(guó)電玩后還以為關(guān)羽是日本人，可哀可嘆！”
不信真理喚不回，不容青史盡成灰。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，不是1600字所能概括，也不是一黨私利所能割斷！數(shù)典忘祖，不尊重歷史者，終將遭反噬。
